144.Сабақта оқушылардың бірдей тапсырмаларды жеке-жеке орындаулары - оқушылардың оқу жұмысын ұйымдастырудың: A) Фронтальді формасы.
B) Жеке формасы.
+C) Топтық формасы.
D) Бригадалық формасы.
E) Ұжымдық формасы.
145.Сабақ, семинар: +A) Ұйымдастыру формалары.
B) Педагогикалық жүйе.
C) Оқыту әдістері.
D) Оқыту құралдары.
E) Дидактикалық жүйе.
146.Рецензия жазу: A) Оқығанныњ қысқаша мазмұнын жазу.
B) Оқыған әдебиеттегі негізгі ойларды жазу.
C) Оқығаннан дәлме-дәл үзінді.
+D) Оқығанға өз ойын білдіріп қысқа пікір жазу.
E) Конспектілеу.
147.Таным субъектісі - А) Оқушы
В) Жұмысшы
С) Мұғалім
+D) Зерттеуші
Е) Ғылым
148.Әдіснама – грек тілінен аударғанда не мағына береді? А) мақсат туралы ғылым
В) міндет туралы ғылым
С) құрал туралы ғылым
+D) әдіс туралы ғылым
Е) оқыту нәтижесі
149.Ғылыми зерттеу міндеттері: +А) зерттеу пәнінің теориясын негіздеу, зерттеудің теориялық моделін жасау, эмпирикалық практиканы зерттеу әрекеттерімен педагогикалық шындықты қайта құру
В) білімділік, тәрбиелік
С) дамытушылық
D) болжамдық, тәрбиелік
Е) зерттеу пәнінің теориясын қайта өңдеу, ғылымға деген жаңа қатынастарын табу.
150.Ғылыми зерттеудің басты белгісі: А) мақсаттылығы
В) бірнеше міндеттердің болуы
+С) қолданатын терминдердің біртектілігі
D) нәтиженің мақсатқа жетуі
Е) құрал-жабдығының болуы.
151.Теориялық деңгейдегі әдістер тобы: А) ғылыми-танымдық әдебиеттерді оқып-үйрену
+В) бақылау, теориялық және салыстырмалы талдау, моделдеу, ойша эксперимент.
С) бақылау, анкета жүргізу
D) әңгімелесу, пікір алмасу, моделдеу
Е) мектеп педагогикалық құжаттарымен танысу, талдау.
152. Ғылыми әдіснаманы жетілдірудің бастамасын және негізін салды: А) К.Маркс және Ф.Энгельс
+В) Гегель
С) Ф. Бэкон
D) В.И. Ленин
Е) Аристотель
