Последовательность файлов в разделе «Начальная школа»


Образовательные возможности этой игры многоплановы. Она формирует



бет116/320
Дата27.10.2022
өлшемі4,66 Mb.
#45798
1   ...   112   113   114   115   116   117   118   119   ...   320
Байланысты:
nfpk modernizaciyaobrazovaniya rekomendaciipoorganizaciiuchebnogoprocessa 01 (1)

Образовательные возможности этой игры многоплановы. Она формирует:

  • умение вступать в коммуникацию с разными людьми на основе предметного содержания

  • умение планировать и выполнять свою работу, удерживая четкие временные рамки

  • умение задавать вопросы, слышать ответы

  • умение создавать тексты

  • умение договариваться друг с другом по поводу единого замысла

  • умение принимать решение и нести ответственность (ведь уже под твой материал отведено место).

Изменяя характера издания или вводя новые роли, можно решать многие педагогические задачи.
Так, 1 сентября вместе с общешкольной «Редакцией» мы запускаем классные игры «Редакция» по этой же схеме. Только выпускаются журналы, более напоминающие литературно-художественное издание. Ведь основная задача – поделиться впечатлениями о лете, написать об интересных встречах, нарисовать то, что запомнилось. И рубрики будут, конечно, другие, например:
Летние истории
Мы подросли
Первый день в новой школе
Поэтическая страничка
Журнал - вещь более сложная: кроме всего прочего нужно придумать и оформить обложку; писать нужно с одной стороны листа, чтобы вывесить странички - и все прочитали, а потом уже сшивать воедино.
Можно переконструировать эту игру и выпускать научно-популярный журнал во время урока при изучении большой темы. Принцип тот же, но задачи, направление журнала будут другие, другие рубрики, другой способ работы с материалом.
На уроке выпускали журналы по темам:
«Капитошка» (о капельке воды),
«О кристаллах».
За счет введения роли корректоров можно реально повысить грамотность отдельных ребят.
Роль писаря в классных журналах может помочь тем ребятам, у которых есть проблемы с каллиграфией.
Однажды, когда мы делали литературно-художественный журнал об уходящем лете, где было много рассказов и рисунков, мы ввели 3 роли художника:

  • художники – их рисунки разместили в журнале;

  • художники-оформители – им важно было красочно и весело оформить материал и придумать идею обложки;

  • художники-иллюстраторы – они должны были нарисовать иллюстрации не к своим, а к чужим рассказам.

Эффект получился замечательный. Ведь так сложно понять замысел автора и выразить его в другом виде искусства! Тут обе стороны могут обсуждать сначала замысел рассказа, потом замысел рисунка.
В русле этой идеи мы создавали разные ситуации:

  • художники брали готовые тексты, делали иллюстрации, потом обсуждали с авторами;

  • автор и художник обсуждали замысел, одновременно выполняли каждый свою работу, а потом сравнивали, куда их увел полет фантазии;

  • автор пояснял свой замысел и выступал в роли заказчика, а потом смотрел, насколько точно замысел воплощен.

Главное для взрослого – организовать обсуждение этих работ.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   112   113   114   115   116   117   118   119   ...   320




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет