Прохорова о. Г



Pdf көрінісі
бет104/296
Дата26.01.2023
өлшемі3 Mb.
#63075
түріУчебно-методическое пособие
1   ...   100   101   102   103   104   105   106   107   ...   296
Байланысты:
Prohorova-SemKonsSphera

Эмоциональный контакт - это двусторонний процесс взаимодействия, в кото-
ром каждый из индивидов чувствует себя объектом заинтересованности и имеет 
определенный эмоциональный настрой, созвучным настрою другого индивида. 
Характер эмоциональных связей (внимание, забота, уважение, ласка, любовь) оп-
ределяет удовлетворение или неудовлетворение семейной жизнью и, следователь-
но, прочность и стабильность семьи. Эмоциональный контакт между членами се-
мьи играет большую роль и в воспитании детей, в их становлении как лично-
стей. Он может быть положительным или отрицательным. В основе положитель-
ных эмоциональных связей лежат благоприятный эмоции и чувства, отрицатель-
ные же - сопровождаются эмоциями и переживаниями негативного характера. 
Исходя из этого, можно говорить, что положительный эмоциональный контакт 
между родителями и детьми невозможен в семьях, где основным средством 
воспитания является наказание, приводящее к возникновению у подрастающего 
человека чувства страха, тревоги, постоянного испуга и отчужденности. Поло-
жительный эмоциональный контакт между супругами, родителями и детьми - 
залог успешного прохождения воспитательного процесса в семье, который, как 
известно, никогда не выступает в чистом виде, а лишь как результат многих тен-
денций и взаимоотношений, накладывающихся друг на друга. И потому в семей-
ном воспитании важны как методы и приемы, так и чувства, проявляемые по от-
ношению к детям, особенно в их ранние годы. Отсюда и вытекает неблагоприят-
ное воспитательное воздействие на детей отрицательного эмоционального кон-
такта, в основе которого раздражение, досада, озлобление, ревность и т.д. Наряду 


145 
с этим в реальной жизни нередко имеет место и гипертрофия положительных 
эмоциональных контактов родителей и детей. 
До сих пор в литературе состояние социально-психологического климата 
оценивается в двух крайних позициях - благоприятный и неблагоприятный, бла-
гополучный и неблагополучный:
- Благоприятный (благополучный) социально-психологический климат - это дове-
рие, высокая требовательность друг к другу, доброжелательная (конструктивная) 
критика, стойкое удовлетворение потребностей супругов во всех областях суп-
ружеского взаимодействия, стабильность эмоциональных отношений, обеспече-
ние условий для благополучия и личностного развития, что создает благоприят-
ный социально-психологический адаптированности. Низкий уровень адаптирован-
ности определяется частичной удовлетворенностью отдельными сторонами и яв-
лениями супружеской жизни, рассогласованностыо при реализации некоторых 
функций в семье, частичным удовлетворением значимых потребностей супругов, 
но позитивным отношением к браку в целом; 
- Неблагоприятный социально-психологический климат оценивается по следую-
щим параметрам: значительная неудовлетворенность партнеров одной из сторон 
супружеского взаимодействия, отсутствие психологической поддержки партне-
ров, высокий уровень конфликтности деструктивного характера, негативная ус-
тановка одного из супругов на устранение семьи. 
Ученые г. Самары провели исследование социально-психологического клима-
та семьи и стилей семейного воспитания в семьях русских, башкир и татар, ис-
пользуя следующие методики: карту бесед, наблюдение, методы статистиче-
ской обработки данных. Результаты следующие: у русских нет различий в стиле 
семейного воспитания у семей с благоприятным и неблагоприятным социально-
психологическим климатом. В семьях с благоприятным социально-
психологическим климатом у башкир в большей степени представлен сочувст-
вующий стиль семейного воспитания, а у татар – рассудительный стиль. Гораз-
до больше различий получено при сопоставлении семей с благоприятным и не-
благоприятным социально-психологическим климатом. В семьях с благоприят-
ным социально-психологическим климатом в большей степени представлены рас-
судительный и предупредительный стили семейного воспитания, а в семьях с не-
благоприятным социально-психологическим климатом - попустительский и 
контролирующий стили семейного воспитания. Из общей картины несколько вы-
бивается предупредительный стиль, формирующий инфантильный тип личности. 
Попустительский и контролирующий стили по сути объединяет стремление ли-
шить ребенка своего собственного мнения, приучить его к выполнению некото-
рых внешних требований, «правил» игры, что говорит об отсутствии настоящей 
заботы и любви к ребенку, о навязывании ему с помощью разных методов жест-
ких стереотипов поведения и формирования его мышления в «правильном» с 
точки зрения родителей направлении. Предупредительный и рассудительный сти-
ли по многим параметрам отличаются друг от друга, по-видимому их объединяет 
только отсутствие такого метода воспитания, как наказание. 
У башкир и татар в обоих случаях не используются методы воспитания - ни по-
хвала, ни наказание, родители предоставляют ребенку полную свободу деятельно-
сти, с любовью относятся к ребенку и строят позитивные отношения с окружаю-
щими людьми. Однако в семьях у башкир ребенка приучают действовать на ос-
нове глубокой интериоризации нравственных ценностей, в то время как у татар 


146 
главным является соблюдение принятых правил поведения. При подсчете отли-
чия эмпирического распределения с теоретическим по критерию их оказалось, 
что среди русских семей с благоприятным климатом преобладает состязатель-
ный стиль, у башкир - сочувствующий стиль, у татар - рассудительный стиль се-
мейного воспитания, они живут общей жизнью. Негативная информация о членах 
семьи, которая может умалить их достоинство, уважение к ним, не должна выно-
ситься домашними за пределы. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   100   101   102   103   104   105   106   107   ...   296




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет