Прохорова о. Г
жүктеу/скачать 3 Mb. Pdf көрінісі
|
Prohorova-SemKonsSphera
- Бұл бет үшін навигация:
- Нормальный тип
- ошибки в семейном воспитании
| мягко-забитый
тип рефлекторно- опытный с инерт- ными действиями, без нравственных оснований; -влияние бабушек и мам; -лишение самостоятель- ной деятельности; -подавление инициативы со стороны ребенка, -отсутствие условий для развития умственной дея- тельности. -отсутствие условий, содей- ствующих гармоничному развитию; -отрицательные качества как в умственном, так и в нравственном отношении. -выполнение указаний; -трудное обучение, с воз- растом -развитие узкой, эгоистической практично- сти и расчетливости -отсутствие наблюдатель- ности, знаний, нравствен- ных понятий; -«вечные дети»; -не самостоятелен; -руководимый более сильным; -слабоумие; -безучастное и бездушное отношение ко всему ок- ружающему злостно-забитый тип подражатель- но-рассудочный, угнетенный пресле- дованиями и не- справедливыми ме- рами, с внешне- усвоенными нрав- ственными основа- ниями -принудительные меры воспитания; -запрещение рассуждать, - формы насилия и угнетения; -оскорбление человече- ского достоинства; -отсутствие семейной за- боты, материнской любви и доброго отношения -личная защита; -оскорбление личности; -постоянное стремление к перемене впечатлений; -сильные возбуждения -опытность при безнадзор- ности -стремление к постоянным сверх стимулам -правдивость; -сдержанность, -равнодушие к занятиям; -истязания животных, -любовь к большому коли- честву разнообразной пищи с примесью пряных ве- ществ, крепких напитков, шумных оргии, драк...; -цинизм; -ревностное служение -агрессивность; -ожесточенность, -подозрительность, -самолюбие; -резкие рефлекторные проявления; -наблюдательность; -зависть угнетенный тип разумно- исполнительный с преобладанием фи- -воспитание в христиан- ских понятиях; -бескорыстность; -трудолюбие; -привычка к труду и лише- ниям; -недостаточное стремление к отвлеченному мышлению -правдивость; -простота проявлений чувств; -низкая оценка своего труда -скромность, -терпение и терпимость ко всем окружающим; -заниженная самооценка; 259 зической деятель- ности и твердо вы- работанными нрав- ственными основа- ниями -доброта и философским рассужде- ниям; -недостаточная умственная работа стеснительность; -жалостливость Нормальный тип соединение в себе все хорошие каче- ства добродушного и угнетенного ти- пов -гармоничное развитие; -разумные воздействия; -привитие навыков рас- суждения; -нравственное воспитание -полная гармония между умственным и физическим развитием; -полная восприимчивость окружающего; -последовательное развитие умственных и физических способностей - рассуждения о жизни; -активность; -понимание нужд окру- жающих, -не ставит свои требования выше требова- ний других; -отсутствие насильственных мер; -соблюдение этических норм -достижение всего необ- ходимого собственными силами; самодостаточность; -независимость; -уверенность Типичные ошибки в семейном воспитании можно разделить на две группы: первая – неправильные представления и действия отцов и матерей, связанные с влиянием на детей уклада жизни семьи, их личного примера; вторая – неправильные представления и поступки родителей, свя- занные с целенаправленным воздействием на формирование личности ре- бенка. К числу наиболее серьезных и типичных ошибок в семейном воспитании относится недооценка роли личного примера родителей, единства предъяв- ляемых требований, недостаточное внимание к организации детей в семье. Не менее пагубно на формирование личности детей в семье отражается перекладывание ответственности за воспитание детей на ясли, детсад, школу; отстранение детей от посильного домашнего труда; неуме- ние пользоваться поощрениями и наказаниями; применение физических наказаний; отсутствие такта в отношениях с ребенком; ссоры родителей в присутствии детей; неправильное поведение родителей в присутствии де- тей; неправильное поведение отдельных родителей в быту (пьянство, скан- далы); переоценка родителями своих воспитательных возможностей, неоправданная идеализация своих детей; равнодушие к детям; мате- риальная избалованность; отсутствие требовательности (оправдание чему видится родителям, в том, что ребенок родился слабеньким, болезненным); трудное детство у самих отца с матерью (пусть же единственное чадо живет лучше нас – без забот и печалей); проявление чрезмерно- го родительского честолюбия и т.д. Большинство перечисленных выше ошибок отрицательно воздействует не только на усвояемость и общественную активность детей, но и на фор- мирование у них трудолюбия, коллективизма, инициативности, ответствен- ности, дисциплинированности, ответственности, самостоятельности, целе- устремленности, требовательности к себе и многих других качеств лично- сти. Универсального рецепта, который бы избавил от разнообразнейших и многочисленных ошибок в семейном воспитании детей здесь быть не мо- жет. Исправление каждой ошибки требует своего особого решения, а чаще всего выбора оптимального средства из нескольких возможных. Осознание и верное истолкование своей ошибки подскажет роди- телю и пути ее устранения. Предупредить педагогические ошибки ро- дителей – вот наиболее верный путь совершенствования воспитания детей в семье. жүктеу/скачать 3 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|