327
поведения супругов друг по отношению к другу в рамках основных функций
семьи - семейных ролях, которые, как правило, должны носить комплиментар-
ный характер. Переход к новой структуре, связанной с новым этапом жизни
семьи, происходит в таком случае не плавно, а в результате кризиса (резкого,
крутого перелома, связанного с тяжелыми последствиями для членов семьи).
Этому предшествует доведение одной из сторон до крайней степени терпения.
Субсистема родителей начинает складываться в семье с момента осознан-
ного решения о появлении в ней ребенка. Понятия супругов об отцовстве и ма-
теринстве могут быть различными, в интересах ребенка требуется их согласо-
вать. Для того, чтобы этот процесс прошел успешно, требуется позитивный
опыт согласования и приспособления, приобретенный в субсистеме супруже-
ской пары. Необходимо согласовать цели воспитательного процесса и способы
(средства) воспитания, установить в семье четкую систему правил, ориентиру-
ясь на которые ребенок мог бы развивать непротиворечивую, полезную для его
личностного развития модель поведения.
В семье должна быть создана на основе авторитета родителей семейная ие-
рархия, в которой дети не являются равными с родителями. В рамках этой ие-
рархии через субсистему родителей дети приобретают умение чувствовать ав-
торитет и учатся сотрудничать в ситуации неравных авторитетов. Важно, что-
бы субсистема родителей постоянно изменялась в соответствии с потребностя-
ми постоянного взросления ребенка. Например, дошкольника родительская
субсистема должна опекать, а у подростка воспитывать самостоятельность и
ответственность. Кроме того, правила в семье должны изменяться таким обра-
зом, чтобы учитывать потребности всех растущих в семье детей. Если у роди-
телей не выработалась способность к согласованию и приспособлению, то
структура семьи меняется с трудом, напряжение между родителями и детьми
периодически нарастает, проявляясь в конфликтах различной степени деструк-
тивности.
Субсистема детей (сиблингов). Ее назначение - предоставить ребенку воз-
можность самостоятельно изучать отношения сверстников, на опыте непосред-
ственного участия воспитывать способность к согласованию и приспособле-
нию, учиться самостоятельно делать выбор в различных ситуациях, ставить пе-
ред собой цели и развиваться самостоятельно.
Достарыңызбен бөлісу: