114 студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента
Рис.7. Источники информации о самоэффективности Самопроверка Самопроверка, или поиск ответной реакции для поддержки и укрепления концепции «я»,
мотивируется потребностью установления последовательности путем предположений о том,
как отреагируют другие люди. Именно через самоконтроль индивиды формируют понимание
реальности по отношению к самим себе. Однако они могут быть устойчивыми к изменениям
или трудностям.
Согласно теории атрибуции, достижение индивидом успеха или предотвращение неудач,
зависит от причин, которыми они объясняют свои достижения.
Позитивное влияние гуманистической психологии на людей, их способности контроли- ровать свою судьбу и внешне неограниченные возможности для индивидуального раз- вития должно быть оказано на мнение учителей об учащихся в классе. Социально-культурные теории обучения Социально-культурные теории рассматривают значение вклада, который может внести
общество в развитие отдельной личности. Данная теория подчеркивает значимость взаимо-
действия между развивающимися людьми и культурой, в которой они живут. В основе соци-
ально-культурной теории лежит работа психолога Л. Выготского, который полагал, что роди-
тели, воспитатели, сверстники и культура в целом несут ответственность за развитие функций
высшего порядка.
Л. Выготский утверждал, что всякая функция в культурном развитии ребенка появляется
на сцену дважды, в двух планах, первоначально – в социальном, далее – в психологическом;
сначала между людьми, как категория интерпсихическая, затем – внутри ребенка, как катего-
рия интрапсихическая. Данное определение в равной степени применимо к произвольному
вниманию, логической памяти и формированию понятий. Социально-культурная теория фоку-
сируется не только на том, как взрослые и сверстники влияют на обучение индивида, но также
и на том, как культурные убеждения и отношения влияют на процессы обучения и воспитания.
