Руководство для Студента ппс как Тренеры indd
Создание образовательный среды «обучения обучению» в классе
жүктеу/скачать 13,21 Mb. Pdf көрінісі
|
studentke arnal an n s auly
- Бұл бет үшін навигация:
- Принимать во внимание то, как дети обучаются
| Создание образовательный среды «обучения обучению» в классе
Ключевыми факторами, определяющими эффективность учебного процесса в классе, яв- ляются следующие: (1) понимание детьми процесса обучения; (2) понимание того, чему обу- чать; (3) представление о том, как структурировать учебный процесс, и (4) как оценить резуль- тативность обучения (Рис.9). 120 студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента Рис.9. Помощь детям в обучении их принципам обучения Последующие разделы посвящены происходящему внутри аудитории; при этом необхо- димо помнить, что классы являются отдельными составляющими всей образовательной си- стемы, и эта связь должна быть учтена при разработке учебного материала. Результатом будет являться поддержка учащихся со стороны их семей, а также – повышение их образовательного потенциала внутри школы и за ее пределами. Принимать во внимание то, как дети обучаются В тех образовательных моделях, в рамках которых учителя восприимчивы к знаниям, на- выкам, подходам и убеждениям, исходящим от самих учеников, образовательный процесс бу- дет иметь больше шансов на успех. Для установления имеющихся знаний у учеников учителя на начальном этапе процесса обучения используют специальные диагностические средства, помогающие им связать обучение с имеющимися знаниями, возможными ошибочными суж- дениями и поиском методов их исправления. Предыдущий раздел продемонстрировал, что в начале учебного процесса ученики обязательно что-то знают о рассматриваемой теме, и эти исходные знания являются отправной точкой для усвоения нового материала. Если данные «отправные точки» учителя и ученика кардинально отличаются, то успех обучения находится под вопросом. Если выбрана неподходящая отправная точка, то даже лучшие ученики с тру- дом будут запоминать полученные знания и забудут их практически сразу после проведения с ними тестов или экзаменов. Соответственно, на уроках ученикам предстоит активно участвовать во всех аспектах учебного процесса: они будут формулировать свои собственные гипотезы и вопросы, консуль- тировать друг друга, ставить цели для себя, отслеживать полученные результаты, эксперимен- тировать с идеями, рисковать, понимая, что ошибки – неотъемлемая часть обучения (Рис.10). |