Руководство для Студента ппс как Тренеры indd
лексивный практик: как профессионалы думают на практике
жүктеу/скачать 13,21 Mb. Pdf көрінісі
|
studentke arnal an n s auly
- Бұл бет үшін навигация:
- Критическое размышление над тем, чему научились ученики
| лексивный практик: как профессионалы думают на практике» (1983) имела колоссальное
воздействие. Его существенный вклад – в заключении «размышлений» в центр понимания того, что делают профессионалы, тем самым, отрицая признание «технической рациональ- ности» как основы профессиональных знаний. Технический рационализм не смог стать до- минирующей парадигмой при сопоставлении с профессионализмом. Его понятие «рефлексия в действии» иногда именуют как «рефлексия по ходу». Это предполагает взгляд на наш опыт, связь с нашими чувствами и внимание к используемым теориям; влечет за собой выстраивание нового понимания для обновления наших действий в меняющейся ситуации. За этим процес- сом далее следует «рефлексия после действия» – процесс, который осуществляется позднее, при обсуждении с коллегами, наставником, по окончании записи. Процесс «размышления по- сле действия» позволяет нам ответить на вопросы: почему мы действовали в определенный момент именно так, а не иначе; что происходит в группе и т. д. При этом мы определяем ряд вопросов и мыслей, касающихся наших действий и практики. Некоторые из следующих навыков применяются в контексте рефлексивного препода- вания: • признание проблем и поиск эффективных средств для их решения; • понимание важности установления приоритетов и их преимущественного значения в решении задач; • сбор и классификация релевантной информации; • точное и ясное описание; • выявление неустановленных предположений и ценностей; • интерпретация результатов для аргументации доказательства и принятия решения; • формирование достоверных заключений и обобщений; • подтверждение достигнутых заключений и обобщений; • корректирование модели убеждений на основе полученного опыта. Критическое размышление над тем, чему научились ученики Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем, что изучи- ли учащиеся, что в свою очередь требует исследования, записи и оценивания поведений и на- выков критического мышления, которые они демонстрируют. Данные навыки будут очевидно проявляться при выполнении заданий, требующих от них рассмотрения и обсуждения опре- деленных доказательств. Таким образом, они узнают, к примеру, о путешествии и транспорте, поскольку это отражает потребности людей и затрагивает их жизнь; о перманентности и изме- нениях определенных исторических периодов, об отношениях между технологией и окружаю- щей средой и их воздействием на социально-экономическую жизнь и мн. др. Также, возможно обсуждение любого аспекта социологии или гуманитарных наук, например, детство и семья, пища, кулинария и еда, одежда и посещение магазина, досуг и спорт, музыка и развлечение. Основные особенности, рассматриваемые в критическом мышлении учеников: жүктеу/скачать 13,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|