Руководство для Студента ппс как Тренеры indd
студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента УПРАВлЕНиЕ и лидЕРСТВО В ОБУЧЕНии
жүктеу/скачать 13,21 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- HertsCamNetwork (ХертсКам- Нетворк)
- Широкий профессионализм
| 172
студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента УПРАВлЕНиЕ и лидЕРСТВО В ОБУЧЕНии Тематика данного модуля основана на убеждении, что существует неиспользованный по- тенциал для педагогического совершенствования, который может быть реализован при усло- вии обеспечения учителей поддержкой, способствующей профессиональному росту и созда- нию совместных профессиональных знаний. Подобная точка зрения поддерживается деятельностью сети HertsCamNetwork (ХертсКам- Нетворк) и международным проектом «лидерство учителя». Она основана на убеждении, что для педагогической системы, в целом для достижения успешности, обучение должно происхо- дить параллельно по всем направлениям: для учащихся/студентов, для учебно-вспомогательного персонала, для школ и для систем, в рамках которых они работают и др. (MacBeath et al., 2006) Широкий профессионализм Для обеспечения педагогического развития требуется определенный подход к пониманию профессионализма (Hoyle, 1974). Необходимо освободиться от состояния узко индивидуали- стического и сосредоточенного лишь на классе, при котором учитель концентрирует внимание на обучении учащихся действовать в соответствии с установленными стандартами. Взамен этому необходим комплексный подход к профессионализму, согласно которому учитель яв- ляется частью учебного сообщества (Bolam, McMahon, Stoll et al., 2005), в рамках которого его практика совершенствуется, основываясь на исследованиях и инновациях, инициируемых учителем-лидером (Frost and Durrant, 2003). При таком подходе профессионализм, знания, ско- рее создаются учителями, чем просто принимаются. Учителя, движимые нравственными це- лями, проявляют лидерские качества, чтобы оказать влияние на своих коллег и окружение. В центре их постоянного внимания – аутентичное обучение (Frost, 2011). Лидерство, как и обучение, является основной человеческой способностью, побуждающей к постоянному развитию. Нелегко управлять процессами изменений, которые могут вызывать дискомфорт и разногласия. Учителя иногда могут испытывать ощущения потери необходимой власти или возможности безграничного функционирования. Но, как показывает опыт, даже без ведущей роли или очевидного высокого положения учитель может использовать профессио- нальные качества и нравственные убеждения для воздействия на окружающих и инициирова- ния изменений, а также – для совершенствования тактических навыков и развития стратегиче- ского мышления. жүктеу/скачать 13,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|