ТАлАНТТЫЖәНЕ дАРЫНдЫ БАлАлАРдЫ ОҚЫТУ Барлық мұғалімдер балаларға білім беруде барынша жоғары жетістіктерге қол жеткізу
үшiн қолайлы орта жасауға тырысады. Дарынды және талантты балаларға қатысты бұл - ой-
лауды, талқылауды және мұқият жоспарлауды талап ететiн едәуір күрделі мәселе. Әртүрлi
теориялар мен стратегиялар балаларды оқытудың мазмұнын анықтау үшін тиісті бағдарлама
шеңберiнде қолданылады. Тәжiрибеге жасалған талдау оқушылардың қажеттіліктерін
қанағаттандыруда мектеп бүкіл оқушылар үшін мектеп стандартын күрделендіре оты-
рып, бастауыш буын деңгейінде «жалпымектептік саясатты» және орта буын деңгейінде
«кеңейтілген» мектеп тәсілін құрған жағдайда анағұрлым жоғары нәтижелерге қол жеткізе
алатынын көрсетті. Талантты немесе қабілетті үнемі айқындай отырып бастауыш мектептердiң мұғалiмдерi өздерін «дарынды бақылаушылар» ретiнде көрсетуге тиіс (Eyre and Lowe, 2002).
