Технологическое педагогическое и содержательное знание (ТПСЗ) В центре пересечения всех трех областей знаний находится Технологическое педагоги- ческое и содержательное знание (ТПСЗ). Данный подход был впервые рассмотрен Мишра
и Кёлер (2006), которые утверждали, что, если новая технология должна быть способной к
трансформации в сторону улучшения обучения, то процесс планирования должен включать интеграцию специфических знаний предмета с пониманием того, как эти знания постигают- ся учениками. Кроме того, Мишра и Кёлер считают, что учитель, который способен к реали-
зации взаимосвязи между всеми тремя областями знаний, является профессионалом высокого
уровня. Более того, исследователи утверждают, что такой тип учителей обладает большими
профессиональными знаниями, в сравнении с практикующими учеными в лаборатории или
технологическими экспертами, такими как программисты или опытные учителя, имеющие не-
достаточные знания по использованию новых технологий.
В заключение необходимо подчеркнуть, что интегрирование образовательных технологий
в преподавании отдельных предметов требует готовности учителя к динамичному развитию,
активному использованию во взаимосвязи всех трех аспектов обучения, что является показа- телем компетентного понимания процесса обучения и преподавания.
151 студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента
