Руководство для Студента ппс как Тренеры indd



Pdf көрінісі
бет324/336
Дата30.03.2022
өлшемі13,19 Mb.
#29201
түріБағдарламасы
1   ...   320   321   322   323   324   325   326   327   ...   336
Байланысты:
Руководство для студента

Теория разума
«Теория разума» (ТР) – особая когнитивная способность понимать других в качестве созна-
тельных посредников, что необходимо для интерпретации их точки зрения в термины теоретиче-
ской концепции, такие как убеждения и желания. Под теорией разума мы имеем в виду широкий 
спектр умственных состояний (убеждения, желания, намерения, представления, эмоции и т. д.), 
которые приведут к действиям. Если говорить коротко, то принять «теорию разума» означает 
уметь размышлять над содержанием собственного сознания и сознания других людей.
«Задача ложного убеждения»
Концепция ТР исходит из психологии развития. Дети демонстрируют ранние способности 
понимать намерения и другие важные сознательные операции (направление взглядов, внима-
ние, притязания). Тем не менее в начале 1980-х годов психологи Г. Виммер и Дж. Пернер про-
демонстрировали, что полноценные ТР не развиваются до достижения 3–4-летнего возраста. 
Исследователи провели несколько экспериментов с целью отслеживания и проверки способ-
ности детей в возрасте от 3 до 5 лет переносить ложные убеждения к кому-то другому. В одном 
из экспериментов дети наблюдали сцену, при которой герой Макси оставил шоколад в ящике и 
ушел. За время его отсутствия мама взяла небольшой кусочек для приготовления блюда, после 
чего убрала остатки шоколада в другое место и ушла. Когда возвращается Макси эксперимен-
татор задает вопрос: «В каком месте Макси будет искать шоколад?». В 1983 г. первоначальные 
результаты продемонстрировали, что дети старше 5 лет не сталкиваются с проблемами, при-
писывая Макси ложные представления, в то время как дети младшего возраста предсказывали, 
что Макси может поискать шоколад там, куда его спрятала мама. Задача на предмет ложного 
убеждения определяет четкий раздел между этапом развития детей, при котором у них есть 
«прозрачное» чтение ума и реальности и этапом, при котором они демонстрируют «непрозрач-
ное» чтение ума и реальности. Это означает, что они легко могут разграничить то, что реально 
произошло от того, что произошло, по мнению людей.
Результаты задачи ложного убеждения демонстрируют резкую перемену в течение третье-
го года жизни. Это побудило многих психологов и философов (например, Leslie, 1987; Fodor, 
1992) к описанию более глубинной когнитивной структуры, ответственной за ТР, как врож-
денного модуля, который активируется к трехлетнему возрасту. Данная когнитивная структура 
может быть значительно ухудшена или функционировать в присутствии других психических 
дефектов.  Данная  точка  зрения  соответствует  доказательствам,  полученным  по  результатам 
экспериментальных  исследований  значительных  психиатрических  патологий,  таких  как  ау-
тизм  (Baron-Cohen,  1995;  Frith  et  al.,  1994).  Дети  с  аутизмом  демонстрируют  более  низкую 
эффективность при выполнении задач на ложные убеждения по сравнению с другими когни-
тивными задачами для тестирования интеллектуальных и речевых способностей.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   320   321   322   323   324   325   326   327   ...   336




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет