Руководство для Студента ппс как Тренеры indd



Pdf көрінісі
бет46/336
Дата30.03.2022
өлшемі13,19 Mb.
#29201
түріБағдарламасы
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   336
Байланысты:
Руководство для студента

ПАйдАлАНЫлғАН әдЕБиЕТ
Alexander, R.J., (2008). Towards Dialogic Teaching: rethinking classroom talk. [Диалогтік оқыту 
жолында: сыныпта талқылауға арналған жаңа тәсіл]. (4th edition), Dialogos.
Bakhtin,  M.  M.,  [1930]  (1981).  The  Dialogic  Imagination:  Four  Essays.  [Диалогтік  қиял:  төрт 
эссе]. Ed. Michael Holquist. Trans. Caryl Emerson and Michael Holquist.
Bandura,  Albert.,  (2001).  «Social  cognitive  theory:  An  agentic  perspective».  [«Әлеуметтік-
когнитивтік теория: келісті болашақ»]. Annual Review of Psychology 52 (1): 1–26, doi:10.1146/ 
annurev.psych.52.1.1.
Bandura,  Albert.,  (1997).  Self-efficacy:  The  exercise  of  control.  [Өзіндік  тиімділік:  бақылау 
жүргізу]. New York: Freeman.
Foer, J., (2011). Moonwalking with Einstein: the art and science of remembering everything. [Эйн-
штейнмен айда серуендеу: бәрін есте сақтау өнері мен ғылымы]. New York: Penguin Press.
Gardner, H., (2006). Multiple intelligences: New horizons. [Зияткерлік қырлары: жаңа көкжиектер]. 
New York, NY: Basic Books.
Gardner, H., (2011 edition). Frames of Mind: The theory of multiple intelligences. [Ойлау шектері: 
көптік ақыл теориясы]. New York: Basic Books.
Goswami  U.,  (2006).  «Neuroscience  and  education:  from  research  to  practice?».  [Нейроғылым 
және білім: зерттеуден тәжірибеге дейін]. Nat Rev Neurosci 7(5):406-11
Harris, J. R., (1998). The nurture assumption: Why children turn out the way they do. [Тәрбие тура-
лы ойлар: балалар неліктен бұндай болады]. Free Press.
Mercer, N. & Fisher, E., (1993). How do teachers help children to learn? An analysis of teachers’ 
interventions in computer-based activities. Learning and Instruction. [Мұғалімдер балаларға 
оқуға  қалай  көмектеседі?  Мұғалімдердің  компьютерлік  қызметке  қатысуын  талдау.  Оқу 
және тәрбие]. 2, 339–355. 
Maslow, A., (1968). Towards a Psychology of Being. [Дүние психологиясы жолында]. New York: 
Van Nostrand.
Mercer, N., (2005). Sociocultural discourse analysis: analysing classroom talk as a social mode of 
thinking. [Әлеуметтік-мәдени сұхбат: сыныпта талқылауды талдау – ойлаудың әлеуметтік 
түрі]. Journal of Applied Linguistics, 1, 2, 137–168.
Noice,  H.,  (2006).  What  studies  of  actors  and  acting  can  tell  us  about  memory  and  cognitive 
functioning. Current Directions in Psychological Science. [Актерлер мен актерлік ойын тура-
лы қандай зерттеулер бізге жады және когнитивті функциялар туралы айта алады]. 15 (1).
Piaget,  J.,  (1977).  The  Role  of  Action  in  the  Development  of  Thinking.  [Ойлауды  дамытудағы 
қызметтің рөлі]. In W.F. Overton & J.M Gallagher (Eds.), Advances in Research and Theory. 
New York: Plenum Press.


27
студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента
Ridley, M., (2004). Nature via Nurture: Genes, Experience, and What Makes Us Human. [Табиғат 
немесе тәрбие: ген, тәжірибе және бізді адам ететін не]. http://www.rationaloptimist.com/
Roediger,  HL  &  Karpicke,  JD.,  (2006).  Test-enhanced  learning  –  Taking  memory  tests  improves 
longterm retention. Psychology Science. [Тестілеу арқылы оқыту – Жаттауға тестілеу өткізу 
ұзақ мерзімді жадыны жақсартады. Психология ғылымы]. 17 (3) 249–255.
Rogers, C.R., (1983). Freedom to learn for the 80s. [80-жылдардағы оқу еркіндігі]. Columbus, OH: 
Charles Merrill.
Rogers, C. and Freiberg, H. J., (1993). Freedom to Learn. [Оқу бостандығы]. (3rd edn.), New York: 
Merrill.
Simons, J., (2011). http://www.neuroscience.cam.ac.uk/directory/profile.php?jss30
Sternberg, R.J., (1985). Beyond IQ: A Triarchic Theory of Intelligence. [IQ сыртында: Зияткерліктің 
үштік теориясы]. Cambridge: Cambridge University Press.
Sternberg, R.J., (1997). A Triarchic View of Giftedness: Theory and Practice. [Дарындылыққа үштік 
көзқарас: теория және тәжірибе]. In N. Coleangelo & G. A. Davis (Eds.), Handbook of Gifted. 
[Дарындыларға  арналған  оқу  жөніндегі  нұсқаулық]  Education  (pp.  43–53).  Boston,  MA: 
Allyn and Bacon.
Sternberg, R. J., (2007). Wisdom, Intelligence, and Creativity Synthesized. [Синтезделген даналық, 
зият және шығармашылық]. New York: Cambridge University Press.
Tulving, E., (1972). Episodic and semantic memory. [Эпизодтық және семантикалық жады]. In E.
Tulving and W. Donaldson (Eds.). Organization of Memory. [Жадыны ұйымдастыру]. (pp. 381–
402). New York: Academic Press.
Tulving,  E.,  (2002).  Episodic  memory:  From  mind  to  brain.  [Эпизодтық  жады:  ойлаудан  миға 
қарай]. Annual Review of Psychology, 53, 1–25.
Vygotsky, L.S., (1978). Mind in Society. [Қоғамдағы сана]. (Cambridge, MA, Harvard University 
Press).
Wells, G., (1999). Dialogic Inquiries in education:
 Building on the legacy of Vygotsky. [Оқытудағы 
диалогтік зерттеулер: Выготский мұрасына сүйеніп]. Cambridge University Press.
Wood, D., Bruner, J.S., & Ross, G., (1976). The role of tutoring in problem solving. [Міндеттерді 
шешудегі тәлімгерлік рөлі]. Journal of Psychology and Psychiatry. 17.
Wood, D., (1998). How Children Think and Learn. [Балалар қалай ойлайды және қалай оқиды?] 
2nd edition. Oxford: Blackwell Publishers Ltd.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   336




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет