Руководство по критериальному оцениванию для учителей
Планирование и организация формативного оценивания
жүктеу/скачать 0,77 Mb.
|
Планирование и организация формативного оцениванияДля того чтобы спланировать эффективный и соответствующий потребностям обучающихся процесс формативного оценивания, учителю предоставляется возможность самостоятельно определять форму, содержание и частоту, а также инструменты формативного оценивания. Учителю необходимо включить в процессы обучения и формативного оценивания все цели обучения согласно учебной программе. Для этого в помощь учителю подготовлены сборники заданий для формативного оценивания, включающие критерии оценивания по целям обучения, образцы заданий с дескрипторами. Сборники формативного оценивания используются в качестве источника для подбора заданий при планировании урока и не требуют распечатывания. Для самостоятельной разработки заданий формативного оценивания учителю рекомендуется: изучить учебную программу, учебный план и провести анализ целей обучения; составить критерии оценивания на основе целей обучения согласно учебной программе; распределить критерии оценивания по уровням мыслительных навыков (Приложение 3) для обеспечения дифференцированного подхода в составлении заданий; разработать задание в соответствии с критериями оценивания и уровнями мыслительных навыков; составить к заданию дескрипторы, которые описывают основные этапы его выполнения. Учитель разрабатывает или подбирает задания с учетом потребностей обучающихся и контекста обучения (Таблица 2). Таблица 2. Пример задания по предмету «Математика», 5 класс
жүктеу/скачать 0,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||