Рефлексия Кері байланыс: «Тазалық»әдісі арқылы кері байланыс жасалады.
Бүгін сабақтан алған жаңа ақпаратты, өзі білетін ақпарат- ты, әлі де талқылауды қажет ететін мәліметті жазады.
«Тазалық»әдісі
Стикерлер
107-сабақ
Бөлім:
Қоршағанорта
Педагогтіңаты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақы-рыбы
Етістік
Оқу бағдарлама-сына сәйкес оқы-тумақсаттары
2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату;
2.3.3.1 оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып, мазмұндама жазу
Сабақтыңмақ-саты
Сөз таптарын, етістікті ажыратады. Оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар құрып және тірек сөздерді пайдалана отырып, мазмұндама жазады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңке-зеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалорнату. Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Он саусақтың саласындай. Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Бiр адамның баласындай.
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша! Ендеше,
бір-бірімізге қуаныш сыйлайық.
Оқушылар мұғалімнің сөзін қызығушылықпен тыңдап, әрі қарай жалғастырады.
ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау.
Танысты- рылым
Ортасы (35 мин)
10-жаттығу. Етістікті ажырату. Дәлелдер келтіру.
Аю туралы әңгімелейді.
– Бұл әңгімелеу мәтіні ме әлде сипаттау мәтіні ме?
Мұғалім оқушыларға әңгімелеу мәтіні мен сипаттау мәтінінің ерекшелігін, сұрақта- рын естеріне түсіріп айтып өтеді.
Мәтінді оқиды. Неістейді? қайтеді? сұрақтарын қою арқылы етістіктерді табады. Әңгіменің қай түріне жататы- нын анықтайды.
«Басбар-мақ»әдісі арқылы бағалайды.
Сергітусәті. Көз жаттығулары.
12-жаттығу. «Түлкі мен ешкі» ертегісін- дегі негізгі оқиғаларды естеріне түсіруіне ықпал етіледі. Суреттерге сүйеніп, ертегіні есіне түсіріп, жоспар құрады.
Жоспар: Түлкінің апанға түсіп кетуі.
Түлкінің қулығы.
Алданған ешкі.
Дескриптор:
суреттерге мұқият назар аударады;
«Түлкі мен ешкі» ертегісін естеріне түсіреді;
суреттерді пайдалана отырып, жоспар құрастырады;
жоспар бойынша мәтін мазмұнын әңгіме- лейді.
13-жаттығу. Жұмбақты оқытып, шешуін табады.
Көзге арналған жаттығуларды жасайды.
Суреттерді пайдаланып, оқу- лықта берілген жоспарды жалға- стырып жазады.
Жұмыстарын топта жариялап, оқиды. «Бағдаршам»әдісі арқылы өз іс-әрекеттеріне реф- лексия жасап, бағалайды.
Жұмбақты көшіріп жазып, ше- шуін табады.
14-жаттығу ауызша орындалады.
Әр қатардағы артық сөзді тауып, неліктен артық екенін дәлелдейді.
381
382
1-қатарда ала, 2-қатарда кітап, 3-қатарда бессөздерінің артық екенін айтады. Оларға сұрақ қояды.
Соңы (5 мин)
Бекіту Үлгіге сүйеніп, жұмбақ құрастыру. Жұмыстарын топта оқу. Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатын- да жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірін- ші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған
«Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарын- даштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады.
Үйтапсырмасы.11-жаттығу. Жаңылт-
пашты жаттап келу тапсырылады.
Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орындайды.
«Көбелек» тақырыбына тірек сөздердің көмегімен үлгіге сүйеніп, жұмбақ құрастырып жазады.
Жазған жұмыстарын топта жариялайды.
Өзін-өзі бағалайды.
«Білімсандығы»әдісі арқылы кері байла- ныс береді.
Сабаққа, бір-біріне, топ мүше- леріне кері байланыс береді.
«Білімсан-дығы»әдісі
Стикерлер
108-сабақ
Бөлім:
Қоршағанорта
Педагогтіңаты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы
Етістік
Оқубағдарла-масынасәйкесоқытумақсат-тары
2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату;
2.2.5.1 дереккөздерден (сөздік/анықтамалық/энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып/сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу;
2.3.1.1 мұғалімнің көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтін- дерін құрап жазу
Сабақтың мақ-саты
Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады және жауап береді. Сөз таптарын, етістікті ажыратады.
Дереккөздерден мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып/сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алады. Мұғалімнің көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурс-тар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалорнату. «Аялыалақан»әдісі. Мақсаты:жылулық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту.
Оқушылар шеңбер құрып тұрады. «Бүгінгі сабақтан не алғыларың, не көргілерің ке- леді?» деген сұрақ қойып, сұрақтарға жауап алынады. Бір оқушы жанындағы парталасы- ның қолын ұстайды. Жауаптары шеңбер бо- йымен жалғасады. Осылайша бүгінгі сабақтан не үйренгісі келетіндерін анықтайды әрі
бір-біріне алақан арқылы жылулық сыйлайды.
– Бір-біріңе жылы сөз, жақсы тілек арнаған дұрыс па?
Психологиялық ахуалға беріл- ген тапсырманы бірге орындай- ды.
Бір-бірінің қолдарынан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезінеді.
ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау.
Танысты- рылым
Ортасы (35 мин)
15-жаттығуда мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтар құрастырып, қойылған сұрақтарға жауап береді.
Жұптық жұмыс ұйымдастырылады. Мәтіннің қай түрі екенін анықтайды.
– Зиреқандайөсімдік? Оның жемісін неүшінпайдаланады?Бұләңгімелеумәтініме
«Интервью»әдісі бойынша жұ- бымен бірлесіп, мәтіннің мазмұ- ны бойынша бір-біріне сұрақтар әзірлейді. Дайындаған сұрақта- рын бір-біріне қояды және жау- ап береді. Мәтіннің құрылымын анықтайды.
жаттығу жазбаша орындалады. Етістікті тауып, астын сызу. Байланысын табу.
Жұппенжұмыс. Бір-бірінің қатесін тауып, тү- зетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды. Жұмыстарын топта оқиды.Оқулықтағы түсін- дірме сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады.
Сергітусәті. «Ине» артикуляциялық жат- тығуы.
Ауызды ашып, тілді барынша алға қарай созып, ұшын үшкірлеу.
