Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар



бет80/137
Дата25.11.2023
өлшемі3,47 Mb.
#127817
түріСабақ
1   ...   76   77   78   79   80   81   82   83   ...   137
Байланысты:
Математикадан Теңдік және теңсіздік тақырыбында сабақ жоспары 1 сынып

Пәні: математика

Мектеп: №36

Ортақ тақырып: Есеп және математикалық модель




Күні: 7.03.2018

Мұғалімнің аты: Утепова Ж.

Сынып: 1 «Ә»

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Тақырыбы:

Айырмалық салыстыруға арналған есептер




Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.5.1.4 санды бірнеше бірлікке арттыру, кеміту, айырмалық салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

  • санды бірнеше бірлікке арттырады және кемітеді

Оқушылардың көпшілігі:

  • айырмалық салыстыруға берілген есептерді талдайды және шығарады;

Кейбір оқушылар:

  • берілген есепке кері есеп құрастырады және шығарады

Бағалау критерийлері

  • бірнеше бірлікке арттыру мен кемітуге арналған есептерді шығарады;




  • есепті сызба, сурет, қысқаша жазба түрінде модельдейді;




  • есепті шығару үшін тірек сызбаны таңдайды.

Тілдік мақсат

Есеп және оны шешу туралы түсінік қалыптасады.

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:
санды бірнеше бірлікке арттыру, кеміту, айырмалық салыстыруға берілген есептер

Құндылықтарды дарыту

Топ мүшелерін өзара сыйластыққа, бірін-бірі тыңдауға тәрбиелеу.

Талқылауға арналған сұрақ:

  • Кері есепті қалай құрамыз?

Пәнаралық байланыс

Ағылшын тілі, көркем еңбек, логика

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері

ресурстар



Басы



Ертеңгілік шеңбері
Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Писихологиялық дайындық


Ортасы


Соңы

Кіріспе тапсырма.
Сабақты қайталаудан бастау.
(Ұ) “Шынжыр” ойыны: бірінші оқушы санды атайды, мысалы, 5. Мен келесі санның 2-ге кем екенін айтамын, басқа оқушы сол санды атайды, ал мен тағы да шарт қоямын, мысалы, 3-ке артық, келесі оқушы сол санды атайды. Егер оқушы қателессе, онда басқа оқушы жалғастырады. Ойынға оқушыларды мүмкіндігінше көбірек қатыстыру керек.
Тақтаға екі оқушыны шақыру. Біреуінің қолына 5, ал екінші оқушыға 7 қарындаш беріп, қолдарын артына ұстауды сұрау.

  • Бір оқушының қарындашы 2-ге артық.

  • Оқушыларда қанша қарындаш барын сана. Барлық жауап нұсқаларын тыңдау, содан соң екі оқушыға оларда неше қарындаш бар екенін көрсетуді ұсыну.

  • 7-нің 5-тен екеуі артық екенін қалай білуге болады?

— Қандай математикалық амалды қолдандыңдар? (Азайту.)
— Азайту амалының нәтижесі қалай аталады? (Айырма.)
Оқулықтағы ережемен таныстыру. Ережедегі сызбаны тақтаға жазып, оны сараптау. Оқушыларға мынадай сұрақтар:
— Бірінші кесіндіде қай сан белгіленген?
— Екінші кесіндіде қай сан белгіленген?
— Неге бірінші кесінді екіншіден қысқа?
— Нені міндетті түрде білу керек?
— Мұны қалай білдіңдер? Қай амалмен?
— 6-ның 4-тен нешеуі артық?
— 4-тің 6-дан нешеуі кем?
(Ж) Кесінділер.
- Әр кесінді неше бөлікке бөлінгенін сана және сұраққа жауап бер. Содан соң оқушыларға бір-біріне қарай бұрылып, жаңадан жұп құрастырып, қандай жауап шыққанын айтуды және жауаптары сәйкес келгендердің қол көтеруін сұраймын. Кейбір оқушыларға жауаптарын айтып беруді ұсыну.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   76   77   78   79   80   81   82   83   ...   137




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет