Алгоритм действий: ● Разделить текст на смысловые части.
● Определить коммуникативную задачу каждой части.
● Зафиксировать в конспекте предложения, в которых выражена коммуникативная задача,
осуществляя компрессию на уровне предложения (см. разд. «Основная и дополнительная информация текста»).
●
Составление конспекта текста «Этнолингвистика».
В данном тексте 6 смысловые части по ключевым словам: 1. этнолингвистика, направление в
языкознании, лингвистические методы
, «план содержания» культуры, народная психология и
мифология; 2.этнография, языковедческий план, антрополингвистика; 3. генетического
родства языков американских индейцев, классификации языков американских индейцев, строго
научные методы; 4. взаимовлияние контактирующих с языками индейцев индоевропейских языков;
5. проблемы семантики, возрождение интереса к содержательной стороне языка, гипотеза Сепира –
Уорфа, метод компонентного анализа; 6. экспериментальные психологические методы изучения
этнолингвистических проблем семантики, семантические модели разных языков, историческое
изучение и реконструкция духовной этнической культуры.
Определяем коммуникативную задачу каждой части. В данном тексте смысловые части совпадают
с границами абзацев: ▪ 1 – Определение термина
этнолингвистика ; ▪ 2 – Зарождение
этнолингвистики; ▪ 3 –Предмет и методы исследования в этнолингвистике 19 века; ▪ 4 –Проблемы
билингвизма и мультилингвизма в этнолингвистике; ▪ 5 – Проблемы семантики в этнолингвистике;
▪ 6 – Развитие этнолингвистики в
50 – 80-е гг. 20 в.
Фиксируем в конспекте предложения, в которых выражена коммуникативная задача,
осуществляя компрессию на уровне предложения (см. разд. «Основная и дополнительная информация текста»).
Таблица 2
