Учебное пособие для вузов м пер сэ, 2001 511 с (Современное образование). Учебное пособие содержит материалы экспериментально-теоретического изучения психологических



Pdf көрінісі
бет54/128
Дата09.05.2022
өлшемі2,63 Mb.
#33122
түріУчебное пособие
1   ...   50   51   52   53   54   55   56   57   ...   128
Байланысты:
bodrov psy prof

психологической системы деятельности, рассмотренных в работах Б.Ф.Ломова 
1155, 158], О.А. Конопкина [122], В.Д. Шадрикова [277] и здесь в главе 3. 
Проблема  психологического  анализа  деятельности  тесно  связана  с 
проблемами  психических  процессов.  В.А.  Карпов  отмечает:  «Раскрытие 
особенностей  процессуально-психологической  регуляции  деятельности 
выступает  и  как  этап  анализа  деятельности,  и  как  одна  из  его  важнейших 
задач, и как основа психологической рационализации деятельности» [105, с. 
10|.  Психические  процессы,  их  особенности,  наиболее  значимо  и 
непосредственно  влияют  на  содержание  и  результаты  деятельности. 
Именно  поэтому  они  должны  рассматриваться  как  активные  регуляторы 
деятельности,  ее  операционные  средства.  Однако  понимание  роли 
психических  процессов  в  обеспечении  регуляторной  функции  определяет 
необходимость понимания, раскрытия особенностей взаимосвязи каждого из 
них с другими процессами, установления закономерностей их организации и 
интеграции  при  этом.  Практическое  изучение  деятельности  обуславливает 
важность  исследования  не  только  относительно  более  простых, 
аналитически  выделенных  процессов,  но  и  более  сложных,  комплексных 
процессов  ее  реализации,  а  именно  целеобразования,  прогнозирования, 
принятия 
решения, 
антиципации, 
экстраполяции, 
самоконтроля, 
планирования  и  др.  К  сожалению,  перечисленным  процессам  как 
качественно  специфическому  классу  еще  не  уделено  соответствующего 
внимания и они недостаточно изучены. Особенно велика роль исследования 
этих процессов, на наш взгляд, в связи с определяющим их значением для 
изучения  проблемы  формирования  и  развития  способностей,  оценки  и 
прогнозирования профессиональной пригодности. 
«Перспективность и своеобразие проблемы интегральных психических 
процессов,  их  изучения  как  психологических  феноменов  и  определение 
особенностей  их  использования  в  процедуре  анализа  деятельности 
исследованы  в  ряде  работ  [106,  108,  282,  283].  В  экспериментальных 
исследованиях 
В.А.  Карпов  обосновал  некоторые  характеристики 
интегральных  процессов,  а  именно  их  качественное  разнообразие  (в  том 
числе  по  сложности),  соответствие  каждого  процесса  функции  по 
обеспечению деятельности. Системообразующим фактором этих процессов 
выступает  конкретный  вклад  в  деятельность  каждой  конкретной  функции, 
они 
обеспечивают 
синтез 
психической 
регуляции 
деятельности. 
Использование  представлений  об  интегральных  психических  процессах 
способствует  развитию  теории  и  практике  психологического  анализа 
деятельности  в  направлении  изучения  ее  психологического  содержания, 
особенностей  реализации  каждой  функции  (интегративного  процесса 
психики), приобретения ею свойства оперативности и т. д. 
Психологический  анализ  трудовой  деятельности  в  связи  с  проблемой 
профессиональной  пригодности  рассматривается  как  средство,  инструмент 
обоснования требований к личности, к ее способностям и профессионально 


важным  качествам,  степень соответствия  которых  конкретным требованиям 
и определяет уровень пригодности субъекта. 
Способности  человека,  его  профессионально  важные  качества  и 
функции формируются в труде, причем возможности их развития ограничены 
как особенностями самого процесса развития, так и временными лимитами. 
Причинами  такого  положения  являются  препятствия,  ограничения, 
связанные  с  индивидуальными  психологическими  особенностями  человека, 
с  недостаточной  разработкой  теории  и  практики  профессиональной 
подготовки,  довольно  динамичным  характером  многих  видов  деятельности 
(периодическим  изменением  их  содержания,  средств,  условий)  и,  наконец, 
отсутствием  учета  индивидуальных  особенностей  в  процессе  обучения  и 
самой деятельности. 
Первая  группа  лимитирующих  факторов  связана  с  огра  ничением 
возможностей 
и 
выраженными 
индивидуальными 
различиями 
познавательных,  психомоторных,  эмоционально-волевых  характеристик 
человека, которые необходимы практически для любых видов деятельности. 
Вторая  группа  лимитирующих  факторов  отражает  высокий  уровень 
ответственности,  сложности,  опасности  выполнения  трудовых  задач  в  ряде 
профессий и возможность возникновения в связи с этим особых психических 
состояний  (напряженность,  стресс,  утомление,  психическая  демобилизация 
и  др.),  нарушающих  психосоматический  статус  и  работоспособность 
человека, снижающих эффективность и надежность его деятельности. 
Третья  группа  лимитирующих  факторов  связана  с  особенностями 
психических  свойств  –  темпераментом,  характером,  профессиональной 
мотивацией,  которые  определяют  устойчивость,  темп,  подвижность 
психической  активности  человека,  его  коммуникативные  возможности, 
направленность и интенсивность побуждений и стремлений в деятельности; 
индивидуальные  особенности  перечисленных  черт  личности  могут  не 
соответствовать конкретным профессиональным требованиям. 
Четвертая 
группа 
ограничений 
определяется 
периодическим 
изменением 
характера 
трудовой 
деятельности 
и 
структуры 
профессиональных  требований,  а  также  возможной  профессиональной 
переориентацией  и  переподготовкой,  что  сопровождается,  как  правило, 
нарушением  баланса  индивидуальных  психологических  возможностей  и 
профессиональных требований к субъекту. 
Таким образом, в силу тех или иных причин возникает вопрос об оценке 
психологических особенностей конкретного человека, желающего посвятить 
себя  какой-либо  профессии,  и  прогнозировании  успешности  овладения  им 
этой профессией и последующей практической деятельности. 
При  обосновании  профессиональных  требований  к  будущим 
специалистам  следует  учитывать,  что  существуют  требования  к 
практическим  некомпенсируемым  психологическим  качествам,  которые  не 
поддаются развитию, компенсации в  конкретных условиях подготовки (и по 
продолжительности,  и  по  содержанию  средств  –  дополнительные  занятия, 
трена-жи  и  т.  п.).  К  таким  качествам  относятся  особенности  темперамента, 
некоторые черты характера, эмоциональная неустойчивость и т. д. С другой 


стороны, 
есть 
требования, 
которые 
незначительно 
ограничивают 
индивидуальные особенности, некоторые из которых легко компенсируются, 
развиваются  соответствующим  усилием  обучаемого  и  специальными 
тренировками.  Это  такой  уровень  требований,  который  допускает  легко  в 
последующем  устранимую  незначительно  выраженную  напряженность, 
некоторые  нарушения  координации  движений,  которые  можно  развить, 
наличие  недостаточно  благоприятных  черт  характера,  которые  можно 
компенсировать и т. д. 
Таким  образом,  в  результате  психологического  анализа  деятельности 
должны  быть  определены  основные  требования  к  психологическим 
особенностям будущего специалиста: 

 
выявлены 
профессионально 
важные 
психические 
процессы 
(способности),  свойства  и  состояния,  способствующие  более 
успешному и быстрому овладению профессией; 

 
определена динамика их формирования; 

 
выявлены  психологические  качества,  поддающиеся  развитию, 
целенаправленному  формированию  в  процессе  подготовки,  а  также 
стойкие, мало изменяющиеся в процессе жизни; 

 
установлены психологические качества, которые могут отрицательно 
влиять  на  процесс  подготовки  и  успешность  последующей 
профессиональной деятельности. 
На основе результатов психологического анализа конкретной трудовой 
деятельности 
– 
профессиональных 
требований 
– 
определяется, 
разрабатывается комплекс методических приемов изучения психологических 
особенностей личности будущих специалистов. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   50   51   52   53   54   55   56   57   ...   128




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет