(П)Учитель предлагает выбрать овощи, которые нужны для приготовления овощного супа или борща.
(Деятельность учащихся). Ученики записывают названия овощей в тетрадь по образцу.
(И, Ф) Учитель предлагает помочь внучке проговорить скороговорку (на доске появляется фигурка внучки).
(И, П) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию в учебнике, назвать, что, где растет. Полученные предложения списать по образу (на доске появляется фигурка Жучки).
(Деятельность учащихся).Ученики составляют и записывают предложения.
(Г) Учитель предлагает объединиться в группы, составить рассказ.
(Деятельность учащихся).Учащиеся составляют рассказ
1-я группа – составить рассказ об овоще, который растет в земле.
2-я группа – составить рассказ об овоще, который растет на земле.
3-я группа – составить рассказ об овоще, который растет на кустике.
(К) Учитель предлагает закрепить знания об овощах, сыграв в игру «Хлоп – тишина». Если на видео показывают овощ, который растет в земле – в классе тишина, если на земле – громкие аплодисменты
(на доске появляется фигурка кошки).
(Деятельность учащихся).Ученики просматривают видео, выполняют инструкцию.
(П)Игра «Кто больше?». (Деятельность детей). Работа в паре. Дополнить предложение, называя, как можно больше соответствующих овощей. Например:
Овощи на кустике: помидор, баклажан, перец…..
Работа в рабочей тетради. Словарный диктант. Запомни написание подчеркнутых букв: капуста, морковь, картофель, кастрюля.
