237
Власова Н.А.
ДАВИД САМОЙЛОВ. «СОРОКОВЫЕ»
Тип текста: несплошной
Сороковые, роковые,
Военные и фронтовые,
Где извещенья похоронные
И перестуки эшелонные.
И всё на свете понимаю.
Как это было! Как совпало –
Война, беда, мечта и юность!
И это всё в меня запало
И лишь потом во мне очну-
лось!..Гудят накатанные рельсы.
Просторно. Холодно. Высоко.
И погорельцы, погорельцы
Кочуют с запада к востоку…
А это я на полустанке
В
своей замурзанной ушанке,
Где звёздочка не уставная,
А вырезанная из банки.
Да, это
я на белом свете,
Худой, весёлый и задорный.
И у меня табак в кисете,
И у меня мундштук наборный.
И я с девчонкой балагурю,
И больше нужного хромаю,
И пайку надвое ломаю,
Сороковые, роковые,
Свинцовые, пороховые…
Война гуляет по России,
А мы такие молодые!
Источник: Литература: учебник для 6
класса общеобразовательных
организаций. В 2 ч. Ч. 2. / [В.П. Полухина, В.Я. Коровина, В. П. Журав-
лёв, В.И. Коровин]; под редакцией В. Я. Коровиной.2-е изд. М.: Про-
свещение, 2013. 288 с.
Тема: Произведения о Великой Отечественной войне.
238
Коды
Задания
1.2
Объясните, какие строки в стихотворении показывают, что автор
рассказывает
не о современных, а о минувших событиях?
3. 2
Докажите, что авторскую оценку военного времени в стихотворе-
нии помогают передать тропы и стилистические фигуры
2.5
Что общего между Д. С. Самойловым, запечатлённым на фронто-
вой фотографии, и лирическим героем стихотворения?
3.2
Почему, описывая в
стихотворении события двадцатилетней дав-
ности, автор использует настоящее время?
3.2
Как композиция стихотворения помогает в раскрытии авторского
замысла?
4.6
Чему, по вашему мнению, должно научиться поколение сегодняш-
них солдат у солдат 40-х?
Достарыңызбен бөлісу: 
