Зимняя И. А. Педагогическая психология


Определение педагогического общения



Pdf көрінісі
бет173/190
Дата01.07.2022
өлшемі1,51 Mb.
#37456
1   ...   169   170   171   172   173   174   175   176   ...   190
Байланысты:
зимняя

Определение педагогического общения
Проведенный анализ содержания, функций и внутренней структуры (уровней) вербального общения в
целом позволяет с этих же позиций в этих же терминах определить и педагогическое общение.
Педагогическое общение есть форма учебного взаимодействия, сотрудничества учителя и учеников. Это —
аксиально-ретиальное, личностно и социально ориентированное взаимодействие. Педагогическое общение
одновременно реализует коммуникативную, перцептивную и интерактивную функции, используя при этом
всю совокупность вербальных, изобразительных, символических и кинетических средств.
Функционально — это контактное (дистантное), информационное, побудительное, координационное
взаимодействие, устанавливающее отношения всех субъектов образовательного процесса. Оно
характеризуется полиобъектной направленностью, полиинформативностью, высокой степенью
репрезентативности. Образующийся в нем специфический синтез всех его основных характеристик
выражается в новом качественном содержании взаимодействия субъектов образовательного процесса,
определяемого особенностями той системы отношений или «педагогической системы», в которой они
находятся.
Как отмечает Н.В. Кузьмина, педагогическая система — понятие общественно-историческое и
каждый исторический тип педагогической системы направлен на достижение определенных
государственных, педагогических и исторических целей. Эта система осуществляет организуемое
педагогическим коллективом (как своим важнейшим элементом) обучение и воспитание личности
обучающегося в процессе целенаправленного, систематического и длительного воздействия на него.
Педагогическая система имеет свои цели, задачи, содержание, структуру и, что особенно важно для
дальнейшего анализа общения, разные единицы: структурные, функциональные, содержательные [99; 100].
В этом широком контексте педагогическое общение определяется как «...такое общение учителя (и шире —
педагогического коллектива) со школьниками в процессе обучения, которое создает наилучшие условия для
развития мотивации учащихся и творческого характера учебной деятельности, для правильного
формирования личности школьника, обеспечивает благоприятный эмоциональный климат обучения (в
частности, препятствует возникновению "психологического барьера"), обеспечивает управление
социально-психологическими процессами в детском коллективе и позволяет максимально использовать в
учебном процессе личностные особенности учителя» [106, с. 20]. Добавим к этому, что педагогическое
общение как форма учебного сотрудничества есть условие оптимизации обучения и развития личности
самих учащихся.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   169   170   171   172   173   174   175   176   ...   190




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет