Недостатками STEM технологии является следующее

Недостатками STEM технологии является следующее:

Сосредоточенность на STEM может привести к потере творческих навыков.;

Сосредоточенность на точных данных может привести к затруднению решений проблем окружающего “житейского” мира;

Узкая направленность учителей может стать причиной усвоения учениками фрагментальных знаний, это означает, что учителю тоже следует развиваться в STEM направлении.

STEM представляет собой интегрированный подход обучения, цель которого – создание устойчивых связей между школой, обществом, работой и целым миром, способствующих развитию STEM-грамотности и конкурентоспособности в мировой экономике [6].

Использование STEM технологий преображает сложные к восприятию школьные предметы в элементарные и ясные и более напоминает интересное научное путешествие, целью которого считается изучение окружающего мира во всех его проявлениях: от строительных технологий до работы служб спасения, от физических явлений до животного мира планеты Земля.

Внедрение STEM технологий в урочной и внеурочной практике позволительно отнести к инновационной области в сфере детского технического творчества, которая соединяет традиционные подходы к исследованию основ техники и инновационные направленности: информационное прогнозирование, программирование, информационно- коммуникационные технологии, готовит воспитание действенным и продуктивным для всех соучастников процесса,а передовое среднее учебное заведение конкурентоспособной. Сегодня обучающиеся свободно владеют техникой, практически каждый обучающийся имеет современные электронные устройства, которые помогают ему как в учебной деятельности, так и в повседневной жизни. Но никак не все обучающиеся понимают, как устроены и действуют электрические новинки, управляя ими лишь на уровне пользователей.

В России начато активное развитие STEM образования Подтверждением тому является открытие центров технической поддержки образования (ЦТПО), в которых решаются задачи привлечения обучающихся к инженерному делу и роботостроению в контексте STEM. Для реализации новой образовательной политики планируется включение в учебные программы STEM-элементов, направленных на развитие новых технологий, научных инноваций, математического моделирования.[7]

• 
  современный образовательный парадокс, означающий поднятие качества осмысления и понимания обучающимися дисциплин, имеющих отношение к науке, технологии, инженерии и математике, цель которой
  
• 
  подготовка обучающихся к наиболее действенному применению приобретенных знаний для решения профессиональных задач и проблем (в том числе через усовершенствование умений высокоорганизованного мышления) и формирование компетенции в STEM (итог чего позволительно называть STEM- грамотностью).
  

• 
  первый связан с массовыми финансовыми проблемами, с которыми сталкивается любая страна;
  
• 
  второй показывает на изменяющиеся потребности в рабочей силе, которые настоятельно просят наиболее комплексных и гибких, знаний, мастерств иӗ умений, соответственных потребностям XXI века;
  
• 
  третий выделяет спрос на STEM-подготовленность, нужную для решения массовых научно-технических и экологических проблем.