Физиканы оқытудағы роботтардың рөлі
жүктеу/скачать 0,54 Mb.
|
Жоба
- Бұл бет үшін навигация:
- 2.1.Физикада робототехниканы қолдану.
- 2.2. Робот-манипулятор дегеніміз не obrazovatelnaya-robototehnika-kak-instrument-poznaniya-v-uchebnom-protsesse-po-fizike.pdf
|
Қарағанды жоғарғы «Bolashaq» колледжі. Физиканы оқытудағы роботтардың рөлі. Орындаған: ФЗ-19-1 тобының студенттері Бахитова Акерке, Карипбеков Диас Жетекші: физика және информатика пәнінің мұғалімі Сырбаева Назгүл Борашовна 2021-2022 оқу жылы. Мазмұны 1.Кіріспе 2.Негізгі бөлім 2.1.Физикада робототехниканы қолдану. 2.2.Робот манипулятор дегеніміз не? 2.3.Физика сабағында робот-манипуляторды қолдану тәсілдері мен мысалдары. 3.Қорытынды Пайдаланылған әдебиеттер Кіріспе
Зерттеушілік білім берудің артықшылығы – оқу барысында теориялық тақырыпты меңгеру өз алдына мақсат емес, логикалық ойлауды дамыту, материалды талдау және бұрыннан бар пікірлерді салыстыру арқылы ақпаратты алу қабілетіне айналады. Дәл осы дағды кез келген оқушының өмірінде сұранысқа ие болады, ал мектеп курстарының көпшілігінің мазмұны толық пайдаланылмай ұмытылады. Жұмыстың негізгі мақсаты – абстрактілі физикалық заңдылықтарды «материалдық», яғни балаларға түсінікті және көрнекі ету. Біздің жұмысымыздың мақсатына жету үшін біз келесі міндеттерді шешуіміз керек: 1. Манипулятор ұғымын ашып, оның атқаратын жұмысын көрсету. 2. Роботтарды білім берудегі модельдеу және жобалау құралы ретінде көрсету. 3. Робот-манипуляторды модельін жасау. 2.1.Физикада робототехниканы қолдану. Робототехника дүниежүзілік білім беру жүйесінде 15 жылдан астам уақыт қызмет етіп келеді. Студенттердің техникалық шығармашылығының объектісі ретінде робототехниканың қарқынды дамуы 1998 жылы мамандандырылған робототехниканың, LEGO жиынтықтарының пайда болуымен басталды. Қазіргі уақытта шамамен әртүрлі мектеп жасындағы балаларға және тіпті студенттерге арналған әртүрлі өндірушілердің ондаған роботтық жинақтары бар. Соған орай арнайы тірек оқу-әдістемелік құралдар пайда болып оқушылардың белгілі роботтық жинақтармен жұмыс істеу тәжірибесін арта түсті. Соңғы 5-6 жылда Қазақстанда мектеп оқушыларының роботехника саласында белсенділіктері артқан. Робототехника -отандық білім беруде жастарды техникалық модельдеу саласында оқытудың тиімді бағыттарының бірі ретінде қарастырылады. Сондай-ақ техникалық білім беруде жастар үшін робототехниканың мүмкіндіктері өте жоғары. Алайда, біздің ойымызша, ол отандық политехникалық тәжірибеге әлі толық енгізілген жоқ. Робототехника сабақтары мектепте тек қосымша немесе сыныптан тыс жұмыс ретінде өткізіледі. Жалпы техникалық білімде техникалық объектілер, яғни роботтар эксперимент (бақылау, тәжірибелер) мақсатында қолданылады. Себебі, роботтық эксперимент процесті жақсырақ жүзеге асырумен, кең ауқыммен және жоғарылығымен, мәліметтерді жазудың дәлдігі, оларды автоматты түрде жинақтау, өңдеу, толық және қатесіз формальды-логикалық талдау, экспериментті визуализациялаумен және эксперименттен шығатын нәтижелерімен ерекшеленеді. Робот қауіпті және тым қиын эксперименттік жұмыста адамды алмастыра алады, тапсырмаларды тиімдірек шеше алады және адамды істегісі келмейтін жұмыстан босатады. Жалпы білім беретін мектеп оқушыларының ғылыми білім әдістемесін меңгере отырып, дәстүрлі компьютерлеуін сахналаудың қарапайым дағдыларын және роботтандырылғанн эксперименттерді меңгеретіндері сөзсіз. Білім алушыларға жоғары мектептегі физика курсы мен оқу робототехникасы осындай мүмкіндікті беріп отыр. Егер эксперименттік қондырғыда бірнеше роботтық жиынтық пайдаланылса, онда күрделірек көп сатылы физикалық эксперименттер жасауға болады. 2.2. Робот-манипулятор дегеніміз не? obrazovatelnaya-robototehnika-kak-instrument-poznaniya-v-uchebnom-protsesse-po-fizike.pdf жүктеу/скачать 0,54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|