Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине



бет37/66
Дата14.12.2022
өлшемі320,4 Kb.
#57133
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   ...   66
Байланысты:
Metod Farmacevticheskaya ximiya Farmaciya-003

дисциплинарный рейтинг по БРС

оценка по дисциплине

86 – 105 баллов

зачтено

70 – 85 баллов

зачтено

50–69 баллов

зачтено

49 и менее баллов

незачтено

ЭКЗАМЕН проводится в несколько этапов:

  1. Тестирование (один вариант);

  2. Собеседование по билетам в устной форме (три вопроса билета);

  3. Решение ситуационной задачи (одна задача).

Экзаменационный рейтинг формируется методом суммирования набранных баллов за каждую контрольную точку (таблица 3.6)


Таблица 3.6


Формирование экзаменационного рейтинга с учетом баллов за каждую контрольную точку

Этап

Содержание

Количество баллов

1

Тестирование

0-6

2

Вопрос 1

0-6

3

Вопрос 2

0-6

4

Вопрос 3

0-6

5

Ситуационная задача 1

0-6

Экзаменационный рейтинг

0-30

Начисление баллов за каждую контрольную точку осуществляется в соответствии с таблицами 3.7, 3.8, 3.9.


Таблица 3.7
Критерии оценки тестирования по дисциплине «Фармацевтическая химия»



Результат тестирования

Количество баллов

количество правильных ответов 91 и более процентов

6

количество правильных ответов от 81 до 90 процентов

5

количество правильных ответов от 71 до 80 процентов

4

количество правильных ответов менее 71 процентов

0

Таблица 3.8
Критерии оценки устного ответа обучающихся по дисциплине
«Фармацевтическая химия»



Критерии

Количество баллов

Обучающийся обнаруживает систематическое и глубокое знание материала по дисциплине, умеет свободно ориентироваться в вопросе. Ответы на поставленные вопросы излагаются логично, последовательно и не требуют дополнительных пояснений. Полно раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Выдвинутые положения аргументированы и иллюстрированы примерами. Материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком, с использованием современных научных терминов; ответ самостоятельный.

6

Обучающийся обнаруживает полное знание учебного материала, демонстрирует систематический характер знаний по дисциплине. Ответ полный и правильный, подтвержден примерами; но их обоснование не аргументировано, отсутствует собственная точка зрения. Материал изложен в нелогической последовательности, при этом допущены 2-3 существенные погрешности, исправленные по требованию экзаменатора. Материал изложен осознанно, самостоятельно, с использованием современных научных терминов, литературным языком.

5

Обучающийся обнаруживает знание основного программного материала по дисциплине, но допускает погрешности в ответе. Ответ недостаточно логически выстроен, самостоятелен. Основные понятия употреблены правильно, но обнаруживается недостаточное раскрытие теоретического материала (отсутствуют химические реакции, формулы веществ). Выдвигаемые положения недостаточно аргументированы и не подтверждены примерами; ответ носит преимущественно описательный характер. Студент испытывает трудности в ответах на вопросы.

4

Обучающийся обнаруживает не полное знание основного программного материала по дисциплине, отличающееся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; но знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры; недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа.

3

Обучающийся обнаруживает поверхностные знания изучаемого материала, отличающиеся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; недостаточным знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры; недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа.

2

Обучающийся обнаруживает незнание изучаемого материла, отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов; неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа.

1

Ответ отсутствует либо фиксируется отказ от ответа, использование технических средств (телефон, наушники) и дополнительной литературы (учебников, конспектов лекций, шпаргалок).

0

Таблица 3.4
Критерии оценки ситуационных задач обучающихся по дисциплине
«Фармацевтическая химия»



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   ...   66




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет