Формирование профессиональных компетенций будущего специалиста

ISSN 2520-2634 Journal of Educational Sciences. №2 (51). 2017
75
Серi Л.
В основе инструмента заложен процесс на-
копления компетенций, в том числе и профес-
сиональных. Для каждого курса заданы выход-
ные компетенции, которые получает студент 
данного курса после его успешного завершения, 
и входные компетенции, которые необходимы, 
чтобы подписаться на данный курс. Каждый сту-
дент ДО характеризуется набором уже изучен-
ных компетенций и субкомпетенций.
Задав целевой набор компетенций, студент 
получает от системы рекомендуемый набор и по-
следовательность прохождения курсов. Текущие и 
целевые компетенции студент ДО может увидеть 
в своем личном кабинете. Администратору они 
доступны через профиль каждого пользователя. 
Система вычисляет уровень каждой компетенции 
на основе итоговой оценки за курс и времени, ко-
торое прошло с момента его прохождения.
Для применения инструмента, прежде все-
го, нужно сформировать дерево компетенций 
(рис. 4) через одноименный инструмент в моду-
ле «Администрирования». Каждая компетенция 
характеризуется названием и коэффициентом 
сложности. Компетенции можно выстраивать в 
иерархию, уточняя их специализацию. Компе-
тенции, отмеченные флагом «самостоятельная 
компетенция», доступны для изучения студен-
тами, остальные служат только для организации 
иерархии. Например: самостоятельная компе-
тенция «лингвокультурологическая» может 
быть субкомпетенцией (дочерней) от «Меж-
культурно-коммуникативная компетенция». 
Тогда получить компетенцию «Межкультур-
но-коммуникативная компетенция» студент 
может, только усвоив все её субкомпетенции 
(дочерние).
Рисунок 4 – Дерево компетенций в СДО Moodle 3.1.
по специальности «Иностранный язык: два иностранных языка»
Когда дерево компетенций сформировано, 
можно задать для курсов входные и выходные 
компетенции через параметры курса. Данный 
подход предполагает заданный объем каждого 
курса и продуманные зависимости (Фреймворк 
–> компетенции -> субкомпетенции). Это по-
зволяет системе выбрать оптимальную траекто-
рию с максимальной специализацией на целевых 
компетенциях студента в условиях ДО.
Для студентов, которые уже знакомы с мате-
риалом, можно предусмотреть «короткий путь», 
разместив в системе курс-экстернат, содержа-
щий набор тестов и заданий для подтверждения 
владения компетенциями без их изучения. Далее 

Вестник КазНУ. Серия «Педагогические науки». №2 (51). 2017
76
Формирование профессиональных компетенций будущего специалиста (бакалавра) в условиях ...
нужно задать целевые компетенции студенту че-
рез блок просмотра компетенций в профиле сту-
дента (рис. 5).
После чего студенту будет доступен про-
смотр рекомендованной траектории обучения на 
его домашней странице.
Функционал управления учебными траекто-
риями по компетенциям в СДО Moodle 3.1. по-
зволяет организовать адаптивное дистанционное 
обучение в единой инфо-коммуникационной сре-
де Moodle с целью формирования компетенций, 
в том числе и профессиональных будущих спе-
циалистов. Его можно применять для самостоя-
тельной подготовки к экзаменам, для обучения, 
аттестации и переквалификации специалистов, 
для организации непрерывного образования и во 
многих других областях [13, с. 51-54].

жүктеу/скачать 2,25 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: