И. А. Зимняя педагогикалық психология
Мотивациялық саладағы оқуға деген қатынас
жүктеу/скачать 2,21 Mb. Pdf көрінісі
|
d0b7d0b8d0bcd0bdd0b0d18fd18f
- Бұл бет үшін навигация:
- Ақыл-ой дамуы мен түрткінің байланысы
| Мотивациялық саладағы оқуға деген қатынас
Мектеп оқушыларының оқу мотивациялық аясын талдау ҥшін олардың оған деген қатынасының сипаты маңызды. Мысалы, А.К. Маркова қатынастардың ҥш тҥрін анықтай отырып – теріс, бейтарап және жағымды қатынастар, оқушының оқу ҥрдісіне араласуы негізінде соңғы қатынастың нақты саралап жіктелінуін келтіреді. Бҧл мектеп оқушыларының оқу іс-әрекетін басқару ҥшін ӛте маңызды. Автор оқуға деген жағымды қатынасты тӛмендегідей бӛледі: а) жағымды, айқын емес, белсенді, мектеп оқушысынң оқуға кірісуге дайындығын білдіретін; б) жағымды, белсенді, танымдық, в) оқушының қарым- қатынас субъекті ретінде, тҧлға және қоғам мҥшесі ретінде араласуын білдіретін жағымды, белсенді, тҧлғалық-әуестік; басқаша айтқанда, оқу іс-әрекеті субъектінің мотивациялық саласы немесе оның тҥрткілері тек қана кӛп компонентті емес, сондай-ақ әртекті және әр деңгейлі, мҧның ӛзі тағы да оның қалыптасуы мен есепке алынуына ғана емес, барабар талдауының ӛте қиын екеніне кӛз жеткізеді. Ақыл-ой дамуы мен түрткінің байланысы Оқу мотивациясы проблемасын зерттеуде оқушылардың ақыл-ойы дамуының деңгейі мен олардың мотивациялық саласының мотивацияларының қалыптасуы, дамуы арасындағы байланыс атап ӛтіледі. Мысалы, кіші мектеп жасындағы оқушыларды зерттеу материалдары негізінде М.В. Матюхина олардың психикалық дамуы 217 ҥрдісінде мотивация дамитынын атап кӛрсетеді. Бҧл «ақыл-ой дамуының жоғарғы бастапқы деңгейі, бір жағынан, бала мотивациясының бастапқы деңгейінің жүзеге асуының аса маңызды шарты болса, келесі жағынан – оқу іс-әрекеті процесінде жағымды мотивацияның қалыптасуының шарты болып табылады» деп тҧжырымдауға мҥмкіндік береді. Бҧл жерде ақыл-ой дамуының жоғарғы деңгейі мен қалыптасып келе жатқан жағымды мотивациялық беталыстыр арасында тікелей байланыс орнатылады, және керісінше. Сонымен бірге, оқу іс-әрекетінің алғышарты болып табылатын мотивация мен жоғары және орташа мотивациялы балаларды оқытудың табыстылығы арасында тәуелдік айқындалды. жүктеу/скачать 2,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|