А.А.
Развитие
и
современное
состояние
психологической науки в СССР. М., 1976.
202. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования:
от деятельности к личности. М., 1995.
203. Собкин В.С., Писарский П.С., Коломиец Ю.О. Учительство
как социально-профессиональная группа. М., 1996.
204. Собкин В.С. Старшеклассник в мире политики. Эмпирическое
исследование. М., 1997.
205. Сосновский Б.А. Мотив и смысл. М., 1993.
206. Субетто А.И. Дуальность организации и управления как
фундаментальный объяснительный принцип механизма цикличности
развития. М., 1989.
361
207. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев, 1974.
208. Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного
обучения. М., 1969.
209. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.,
1984.
210. Талызина
Н.Ф. Деятельностный подход к учению и
программированное
обучение//
Психологические
основы
программированного обучения. М., 1984.
211. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., 1998.
212. Теплов Б.М., Небылицын В.Д. Изучение основных свойств
нервной системы и их значение для психологии индивидуальных различий//
Вопросы психологии. 1963. № 5.
213. Теплов Б.М. Избр. труды: В 2 т./ Ред.-сост. С.С. Стивенс. Ред.
русск. пер. П.К. Анохин, В.А. Артемов. М., 1985. Т.1.
214. Толстой Л.Н. О воспитании// Педагог. соч. М., 1953.
215. Уолфл Д. Тренировка// Экспериментальная психология: В 2 т.
М., 1963. Т.2.
216. Уотсон Дж. Психология как наука о поведении. М.-Л., 1926.
217. Урбах В.Ю. Биометрические методы (Статистическая обработка
опытных данных в биологии, сельском хозяйстве, медицине). М., 1964.
218. Фейербах Л. Лекция о сущности религии// Избр. философ.
произведения. М., 1955.
219. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. М.-
Воронеж, 1996.
220. Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве времени
детства. М., 1997.
221. Формирование интереса к учению школьников/ Под ред. А.К.
Марковой. М., 1986.
222. Фридман Л.М. Логико-психологический анализ школьных
учебных задач. М., 1977.
223. Фридман Л.М. О концепции управления процессом учения в
советской психологии и педагогике// Теоретические проблемы управления
познавательной деятельностью человека№ М., 1975.
224. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 1986.
225. Ховланд К. Научение и сохранение заученного у человека//
Экспериментальная психология: В 2 т. М., 1963. Т.2.
226. Холодович А.А. О типологии речи// Историко-филологические
исследования. М., 1967.
227. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии/ Под
ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. М., 1981.
228. Цицерон Марк Тулий. Из трактатов об ораторском искусстве//
Об ораторском искусстве. М., 1973.
362
229. Цуканова Е.В. Психологические особенности затрудненного
общения в условиях совместной деятельности: Автореф. дисс. на соиск. уч.
степ. канд. психол. наук. М., 1980.
230. Цукерман Г.А. Совместная учебная деятельность как основа
формирования умения учиться: Автореф. дисс. на соиск. уч. степ. докт.
психол. наук. М., 1992.
231. Чуприкова
Достарыңызбен бөлісу: |
