23 тақырып. МҰҒАЛІМНІҢ КƏСІБИ ІС-ƏРЕКЕТІНДЕГІ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫ
Тұтас педагогикалық үрдіс теориясы-педагогикалық технологияларды қолданудың әдіснамалық негізі.
Қазіргі педагогикалық технологиялардың әр түрлі тұрғыдан жіктелуі.
Педагогикалық технологиялардың түрлері және сипаттамалары.
1. Тұтас педагогикалық үрдіс теориясы-педагогикалық технологияларды қолданудың әдіснамалық негізі. Қазақстанды педагог Н.Д.Хмель тұтас педагогикалық үрдістің заңдарын,заңдылықтарын,принциптерін жүйелей келе,осы үрдістің құрамдас компоненттерінің өзара байланыстылығын мұғалім мен оқушының қарым қатынас жүйесі арқылы модельдейді
Мұғалімдердің педагогикалық технологияны тиімді қолдана алулары олардың кәсіби іс-әрекет объектісі болып табылатын тұтас педагогикалық үрдістің заңдары мен заңдылықтарын,қозғаушы күші мен механизмдерін терең білу және меңгеру деңгейлеріне тікелей байланысты.
Мұғалім тұтас педагогикалық үрдістің теориясын жүзеге асыру технологиясын меңгеру арқылы оұушылардың ғана емес,сонымен қатар бүкіл сыныптың іс-әрекет пен қарым-қатынастарын,өзара әрекеттістерін ұйымдастыра алатын болды.Ал басқа педагогикалық технологиялардың барлығын мұғалімдер осы технолгия арқылы тиімді құрастыра алатыны анық,өйткені тұтас педагогикалық үрдістің компоненттерін,олардың арасындағы кездесетін қарама-қайшылықтар жүйесін,қосымша жүйелердің өзара тәуелділігін жақсылап меңгеріп алу арқылы басқа оқыту технологияларын қолдану жеңілірек болады.
Сонымен,тұтас педагогикалық үрдістің теориясын жүзеге асыру технологиясы мегатехнология санатында қарастырылуы керек.Н.Д.Хмель бұл технологияның мәнін төмендегідей логикалық тізбектеме арқылы негіздейді:
1) Тұтас педагогикалық үрдісінің теориясын білу
2) Нақты оқу тәрбие мекемесіндегі педагогикалық нақты жағдайын диагностикалау әдістемесімен меңгеру
3) Педагогикалық үрдістің нақты жағдайын өзгертуді модельдеу
4) Кәсіби міндеттерді шешу үшін педагогтар мен оқушылардың үс-әрекеттерінің ретін,алгоритмін анықтау
