И инновации современной

222 
зависимости от характера взаимоотношения в семье, 
следователю нужно определиться, кого вызвать на допрос в 
качестве законного представителя, мать или отца, то есть, кому 
несовершеннолетний наиболее доверяет и сможет при нём 
давать правдивые показания. Так же следует выяснить у 
законного 
представителя, 
с 
какими 
трудностями 
в 
воспитательном процессе сталкивались и сталкивались ли 
вообще, какие методы воспитания принимались, с кем проводит 
свободное 
время 
несовершеннолетний, 
кто 
оказывает 
положительное/отрицательное влияние и так далее.
Помимо отношений в семье, нужно выяснить, как 
складываются 
взаимоотношения 
несовершеннолетнего 
в 
школе/колледже. Стоит насторожено относиться к таким 
сведениям, так как сверстники несовершеннолетнего не всегда 
дают правдивые показания, думая, что их потом будут 
осуждать, дразнить, но при этом они могут знать намного 
больше о поведении и образе жизни вовлеченного, нежели 
родители и педагоги. В первую очередь, целесообразно 
выяснить взаимоотношения допрашиваемого и вовлеченного, 
были ли ссоры между ними, как часто проводят время вместе, 
входит ли кто-нибудь ещё в их компанию, кто является 
лидером, как подозреваемый проводит свободное время, есть ли 
в кругу его общения взрослые, с которыми он общается, в каких 
взаимоотношениях с ними состоит и так далее.
При допросе педагога нужно выяснить, в каких 
отношениях несовершеннолетний состоит со сверстниками, 
педагогами, много ли друзей в учебном заведении, были ли 
случаи, когда подросток вступал в драки, меры которые 
предпринимались педагогическими работниками, кто является 
авторитетом для подростка в школе, проявляют ли родители 
интерес в обучении и так далее.
После 
изучения 
сведений 
о 
личности 
несовершеннолетнего, необходимо определить круг лиц, 
которые будут принимать участие в данном следственном 
действии. В первую очередь, следователь должен решить вопрос 
об участии в допросе педагога или психолога. 
Согласно ч. 1 ст. 191 УПК РФ при проведении допроса с 
участием несовершеннолетнего, не достигшего возраста 16 лет 

223 
либо достигшего этого возраста, но страдающего психическим 
расстройством или отстающего в психическом развитии, 
участие педагога или психолога обязательно [1]. 
Следует обратить внимание на то, что понятие «педагог» 
закреплено в ст. 5 УПК РФ, в то время, как понятие «психолог» 
в УПК РФ отсутствует. Педагог – педагогический работник, 
выполняющий в образовательной организации или организации, 
осуществляющей обучение, обязанности по обучению и 
воспитанию обучающихся. Т. Бородкина дала понятие 
«психолог», в её понимание психолог – лицо, обладающее 
специальными знаниями в области психологии, привлекаемое 
сторонами или судом для производства процессуальных 
действий по уголовному делу с участием несовершеннолетнего 
подозреваемого, обвиняемого, подсудимого, потерпевшего или 
свидетеля, а также для решения иных вопросов [2]. 
С.А. Роганов и Т.Л. Константинова считают, что нужно 
исключить из УПК РФ понятие «педагог» и привлекать педагога 
в качестве свидетеля [3]. Поддерживая их мнение, полагаем, что 
психолог наиболее полезен следствию, нежели педагог, так как 
именно психолог может различать эмоциональные состояния 
несовершеннолетнего, и помочь преодолеть трудности в 
общении со следователем. В свою очередь, педагог может не в 
полной мере оказать помощь следствию, ведь для того чтобы 
помочь несовершеннолетнему пойти на контакт со следователем 
нужны специальные научные познания в области детской и 
подростковой психологии. 
Готовясь к допросу несовершеннолетнего, следователь 
должен решить не только вопросы, связанные с участием в нем 
третьих лиц, но и продумать тактику допроса учитывая 
требования ст. 425 УПК РФ (допрос несовершеннолетнего 
подозреваемого, обвиняемого не может продолжаться без 
перерыва более 2 часов, а в общей сложности не более 4 часов в 
день). Необходимо сформулировать вопросы, которые будут 
поставлены перед несовершеннолетнем, направленные на 
установление роли взрослого. 
В 
результате 
изучения 
практики 
расследования 
вовлечения несовершеннолетнего в совершение преступления, 
наиболее 
типичными 
при 
проведении 
допроса 

224 
несовершеннолетнего, являются такие следственные ситуации, 
как: 
1. Несовершеннолетний раскаивается в содеянном, даёт 
правдивые показания, идёт на контакт со следствием. 
В данной ситуации проблемой является то, что 
несовершеннолетний может заблуждаться в отдельных 
обстоятельствах дела, поэтому следователь должен насторожено 
относится к данным показаниям. 
Для начала нужно установить способ вовлечения 
несовершеннолетнего в преступление, было ли в отношении 
него оказано физическое или психическое воздействие. К 
способам можно отнести обещание, обман, угрозы, подкуп, 
возбуждение чувства мести и так далее. 
Так, из приговора Октябрьского районного суда г. 
Красноярска 
№1-627/2019 от 6 декабря 2019 г. по делу №1-
627/2019 следует, что у В.Ю. Плишкина возник умысел, 
направленный 
на 
вовлечение 
несовершеннолетнего 
в 
совершение с ним в группе лиц по предварительному сговору 
тайного хищения имущества. Несовершеннолетний стал 
отказываться от совершения кражи, на что В.Ю. Плишкин 
высказал 
угрозу 
применения 
насилия 
в 
отношении 
несовершеннолетнего путём нанесения ему ударов, после чего, 
несовершеннолетний, учитывая поведения В.Ю. Плишкина и 
высказанную им угрозу нанесения ему ударов, согласился 
совершить кражу имущества [4]. 
Кроме 
того, 
необходимо 
выяснить, 
почему 
несовершеннолетний согласился на совершение преступления, 
что ему мешало противостоять взрослому, как давно подросток 
знаком 
с 
ним, 
мог 
ли 
взрослый 
знать 
возраст 
несовершеннолетнего 
(по 
внешнему 
виду, 
общению, 
совместному времяпрепровождению и т.д.), видел ли вовлекший 
документ, подтверждающий возраст несовершеннолетнего, знал 
ли место, где учится вовлеченный, а также у подростка 
необходимо выяснить осознавал ли он фактический характер и 
общественную опасность своих действий.
2. Несовершеннолетний 
не идёт на контакт со 
следствием, не признаёт участие взрослого в совершенном 
преступлении, имеются пробелы в системе доказательств. 

225 
В данной ситуации следователю необходимо умело 
использовать даже минимум доказательств, которыми он 
располагает, сочетать их так, чтобы в совокупности они оказали 
решающие 
психологическое 
воздействие 
на 
несовершеннолетнего.
Можно использовать тактический приём, который 
предлагает 
Д.Ф. 
Флоря, 
«создание 
преувеличенного 
представления об осведомленности следователя, который 
заключается в том, что допрашивающий, тактически правильно 
используя недостаточную для изобличения допрашиваемого 
сумму доказательств, 
а также факторы внезапности, 
неподготовленности 
подозреваемого 
ко 
лжи, 
неосведомленности относительно имеющейся у следователя 
информации, создает в его воображении преувеличенное 
представление относительно объема и значения доказательств, 
на основе чего несовершеннолетний приходит к убеждению о 
бесполезности запирательства и обмана» [5]. 
3. Несовершеннолетний не идёт на контакт, не признаёт 
участие вовлекшего в совершенном преступлении, но у 
следствия есть все доказательства причастности взрослого к 
преступлению. 
В данной ситуации нужно сделать акцент на полученных 
доказательствах. Целесообразно предъявлять доказательства в 
нарастающем темпе. Сначала предъявить незначительные 
доказательства, которые не будут оспорены допрашиваемым, 
далее предъявить более значимые, тем самым следователь 
может пресечь ложные показания несовершеннолетнего, 
поскольку ему будет затруднительно перейти к неискренним 
показаниям, и велика вероятность, что подросток запутается и 
поймет, что сам себе противоречит. 
Если подросток колеблется в даче правдивых показаний, 
либо нерешительно отвечает, то нужно использовать решающее 
доказательство, при этом целесообразно использовать тактику 
неожиданной демонстрации несовершеннолетнему изъятых 
вещественных доказательств.
Таким образом, расследуя уголовные дела, связанные с 
вовлечением несовершеннолетнего в совершение преступления, 
следователю необходимо изучить психологические особенности 

226 
несовершеннолетнего, определить круг лиц, которые будут 
принимать участие в данном следственном действии, а также 
тщательно обдумать тактику проведения допроса. 

жүктеу/скачать 6,6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: