двигательные навыки более высокого порядка. С увеличением числа
и разнообразия приобретенных двигательных умений и навыков
возрастает возможность быстрого становления новых практических
умений, требующихся в жизни, развивается способность целесо-
образно преобразовывать двигательные действия, совершенствовать
их. Эти закономерности учитываются при решении образовательных
задач на последовательных этапах многолетнего физического
воспитания. На первых этапах предусматривается обеспечить базовое
физическое образование — системное формирование исходных и
основных жизненно важных двигательных умений и навыков (в
ходьбе, беге, действиях с предметами, преодолении предметных
препятствий и т. д.); на следующих этапах решаются задачи по
обогащению индивидуального фонда данных умений и навыков в
аспекте общего физического образования, создающего этот фонд в
объеме, необходимом в жизни, и по углубленному совершенствованию
умений, навыков в аспекте специализации в тех или иных избранных
видах двигательной деятельности (в частности, спортивной). При
этом имеется в виду путем многоступенчатого обучения
сформировать и усовершенствовать как те двигательные действия,
которые находят постоянное применение (так называемые прикладно-
бытовые и профессионально-прикладные), так и те, которые хотя и не
характеризуются такой приклад-ностью, тем не менее имеют ценность
как эффективные средства разностороннего физического образования
и воспитания физических способностей (именно в этом отношении
ценны многие двигательные действия, входящие в состав
гимнастических, игровых и спортивных упражнений).
Охарактеризованные две группы специфических задач (задачи по
оптимизации индивидуального физического развития и специ-
фические образовательные задачи) тесно взаимосвязаны, но не
сводимы друг к другу ни логически, ни в их практической реали-
зации. Их нужно различать, поскольку они относятся к объективно
отличающимся друг от друга сторонам физического воспитания.
Вместе с тем надо иметь в виду органическую взаимосвязь и
взаимозависимость реальных результатов осуществления данных
задач в фактически неделимом процессе обучения и воспитания.
Достарыңызбен бөлісу: