I ші халықаралық ғылыми-тəжірибелік конференцияның ЕҢбектері
жүктеу/скачать 11,62 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ОБ ИННОВАЦИОННЫХ ПОСЛЕВУЗОВСКИХ
- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММАХ КБТУ Амиргалиева С.Н.
ПРИВЕТСТВЕННОЕ СЛОВО Шыныбекова Д.А., ректора АО «Международный университет информационных технологий», д.э.н., профессора Уважаемые дамы и господа, коллеги! Позвольте приветствовать Вас на открытии Первой Международной научно- практической конференции: «ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВУЗАХ: ПУТИ И ВОЗМОЖНОСТИ». Проведение этой конференции сопряжено с высокой потребностью преподавательского, вузовского сообщества найти новые
точки соприкосновения преподавания и существующей практики производственных внедрений и инноваций. Это позиция напрямую связана с необходимостью культивирования среды с высоким образовательным уровнем, в том числе с сильным фокусом на индустрию высоких технологий для изменения и быстрого реагирования на вызовы социально-экономической жизни казахстанского общества. Международный IT университет, открытый в 2009 году при поддержке Агентства по информатизации и связи, начал свою работу с подготовки программистов, менеджеров в области IT. Стратегия нашего университета рассматривает в качестве своей главной задачи подготовку отраслевых IT специалистов для тех отраслей и направлений развития экономики, социально- политической жизни общества, в которых IT составляющая является высокой. Поэтому сегодняшний академизм существующих учебных программ мы рассматриваем как факт необходимый, но недостаточный для того, чтобы готовить специалистов, адекватных казахстанскому рынку. Мы ожидаем от настоящей конференции инновационных подходов в реформировании системы подготовки IT специалистов в направлении приближения к практическим задачам. В этой связи нам бы хотелось поделиться своим опытом партнерства с университетом Карнеги Мелонн, который привнес в наш образовательный процесс этот элемент практической подготовки. Мои коллеги доложат участникам конференции об этом в более расширенном формате. Выражаю надежду, что наш опыт покажется вам интересным. Спасибо, желаю успехов всем участникам конференции.
Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: жолдары мен мүмкіндіктері
90 СЕКЦИЯ 1. РОЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ В ПОДГОТОВКЕ ИТ – СПЕЦИАЛИСТОВ КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ В СТАТИСТИКЕ К.С. Абдиев Главный вычислительный центр НК «Қазақстан темір жолы»
Актуальной проблемой современного высшего, технического и профессионального образования является реализация такого подхода, когда результатом подготовки в учебном заведении считается развитие у будущего специалиста профессиональной компетентности. На решение этой проблемы должна быть ориентирована подготовка государственных стандартов нового поколения. В новых стандартах должны быть определены все компетенции будущих специалистов. В настоящей статье мы рассмотрим проблемы формирования ИТ-компетентности как составной части профессиональной компетентности будущего специалиста-статистика. Под ИТ-компетентностью специалиста-статистика мы будем понимать способность выпускника решать учебные, профессиональные задачи с использованием информационных и коммуникационных технологий. При этом мы понимаем, что существует множество определений таких понятий как «компетенция», «компетентность», «формирование компетенций», однако анализ теоретических подходов к этому вопросу выходит за рамки этой статьи. В настоящее время новый стандарт по специальности «статистика» еще не разработан, однако ясно, что главной задачей
является определение состава компетенций специалиста, формирование требований к содержанию компетенций. Одним из методов определения состава профессиональных компетенций специалиста является обследование деятельности действующих предприятий и организаций, в которых могут работать выпускники учебных заведений. Для этой цели был проведен анализ функций органов государственной статистики и его вычислительных центров на основе официальных документов. На основании проведенного анализа и обобщения многолетнего опыта работы в системе государственной статистики можно сформулировать основные компоненты ИТ-компетентности специалиста-статистика в следующем виде: - знание основных классов информационных технологий, используемых в статистике; - основные понятия по системам управления базами данных и табличным процессорам, умение использовать эти средства в своей работе; Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: жолдары мен мүмкіндіктері
91 - умение использовать прикладную программу, предназначенную для сбора и обработки данных, умение осваивать данный класс программ по инструктивным материалам; - знание всех этапов сбора и обработки статистических данных, и готовность к работе на любом из этих этапов; - знание основных программных средств, предназначенных для статистического анализа, умение их использовать при подготовке статистических обзоров; - знание основ системы понятий и терминов статистики и ИТ, в том числе на государственном языке, умение использовать эту систему, а также систему словарей в своей работе; - умение использовать электронные ресурсы, в том числе Интернет- ресурсы в своей профессиональной деятельности; - знания в области телекоммуникаций, использование коммуникационных программ для передачи информации; - знание основных принципов обеспечения информационной безопасности, программных и технических средств, предназначенных для этой цели. На основе вышеперечисленных компонент можно сформулировать требования образовательного стандарта к подготовке выпускников и содержанию дисциплин учебного плана. В ГОСО специальности «статистика» 2002 года (для колледжей) в типовой учебный план включены следующие общеобразовательные, общепрофессиональные и специальные дисциплины [1]: ООД 09 – Информатика (78 часов), ОПД 07 - Информационные технологии в статистике (112 часов), СД 06 - Автоматизированное рабочее место (АРМ) статистика (45 часов), предусмотрена также профессиональная практика, в том числе: ПП 01 - Учебная практика (72 часа), ПП 02 - Производственная практика (328 часов). При разработке методической системы обучения информационным технологиям в статистике должна быть указана связь между каждой компонентой системы
ИТ-компетентности специалиста-статистика и содержанием дисциплин. Изучение дисциплины «Информационные технологии в статистике» предусматривается на втором и третьем курсах (22 часа теории и 90 часов практики). В разделе стандарта, где приведено краткое содержание всех дисциплин, указаны лишь наиболее общие темы: технологические процессы обработки информации; базовые программно-технологические средства сбора, контроля и статистических расчетов информации и др. С целью указания тем, которые могли бы стать новым содержанием дисциплины в [2] нами рассмотрен подход по внедрению в учебный процесс ИТ, реально используемых в практике информационно-вычислительных центров системы государственной статистики Казахстана. При этом рекомендовано использовать материалы по следующим направлениям: - обзор приоритетных информационных технологий, используемых в статистическом производстве;
Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: жолдары мен мүмкіндіктері
92 - описание состава базового и прикладного программного обеспечения, используемого при сборе, обработке и хранении статистических баз данных; - описание возможностей и примеров использования универсальных статистических пакетов, как специального класса прикладных программ; - практическое использование локальных систем обработки статистических данных.
Нами разработаны несколько новых средств, предназначенных для обучения информационным технологиям в статистике, формирования ИТ-компетентности специалистов-статистиков. Программно-методический комплекс (ПМК) «Сбор и
разработан на основе прикладной программы реально используемой в практике действующего предприятия. Он предназначен для формирования навыков работы по эксплуатации систем обработки статистической отчетности. В его состав входят обучающая программа и материалы, необходимые для организации обучения, а именно: постановка задачи для разработки системы обработки данных по статистике торговли, бланк формы статистической отчетности, инструкция по заполнению бланка и формы выходных таблиц, которые являются результатом работы программы. Обучающая программа разработана на примере формы 1-Торговля (месячная) "Отчет о реализации товаров, услуг". Обучающая программа комплекса, разработанная с использованием CУБД Visual FoxPro, позволяет: - автоматизировать ведение нормативно-справочной информации (НСИ), т.е. осуществлять запись и корректировку справочников, выводить их на печать; - вводить отчеты, полученные от предприятий; - выдавать на просмотр и на печать входные и выходные отчеты (в сплошном, выборочном режимах); - формировать своды по формам собственности, размерности предприятий и организационно-правовым формам; - формировать базы для передачи на центральный уровень. Основное меню программы состоит из режимов: Работа с НСИ, Работа с комплексом, Сервис, Руководство пользователя, Выход. Обучение состоит в последовательном прохождении всех режимов программы, главным результатом является получение выходных таблиц по утвержденным формам. При обучении информационным технологиям в статистике на государственном языке одной из актуальных проблем является обеспечение адекватного перевода терминов статистики и информатики. Для решения этой проблемы нами
составлен русско-казахский словарь терминов и словосочетаний статистики и ИТ [3] и электронный словарь такого же содержания. При составлении словаря особое внимание уделялось тем терминам, которые используются на практике государственного органа и отраслевого вычислительного центра. Учитывались особенности существующего документооборота, опыт проведения семинаров по повышению квалификации работников органов статистики. Электронный словарь
Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: жолдары мен мүмкіндіктері
93 специально разработан для использования в учебных целях, имеет удобный интерфейс и систему поиска, может работать как в русско-казахском режиме, так и в казахско-русском режиме. Практика использования средств, описанных выше, показывает, что с их помощью можно добиться эффективных результатов по совершенствованию обучения информационным технологиям в статистике. На основании изучения имеющихся материалов можно сформулировать актуальные проблемы обучения информационным технологиям в статистике в учебных заведениях Казахстана. В первую очередь, необходимо разработать
с
использованием компететентностного подхода. В состав стандарта должны входить дисциплины, направленные на обучение информационным технологиям в статистике. Должно быть определено содержание дисциплин учебного плана, с указанием на формирование какой компетенции оно направлено. Актуальной также является задача разработки методической
При этом, важной частью содержания дисциплин может стать описание системы государственной статистики Казахстана, опыта внедрения ИТ в отраслевом ВЦ, знакомство с эксплуатируемыми информационными системами. В связи с возобновлением с 2009 года подготовки в высших учебных заведениях студентов по специальности «статистика» указанные проблемы являются актуальными также для экономических университетов страны.
Список литературы 1. Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан. Среднее профессиональное образование. ГОСО РК 2.06.141-2002. Специальность 0701002 – «Статистика». Министерство образования и науки Республики Казахстан, Астана, 2002. 2. Абдиев К.С. Информационные технологии производства статистических данных: Учебно-методическое пособие. – Алматы: Информационно- вычислительный центр Агентства РК по статистике, 2006. – 280 с. 3. Əбдиев Қ.С., Доспан Ə.С. Статистика жəне ақпараттық технология терминдері мен сөз тіркестерінің орысша-қазақша сөздігі. Русско-казахский словарь терминов и словосочетаний статистики и информационной технологии – Алматы, Қазақстан Республикасы статистика агенттігі, – 2006. – 268 б.
ОБ ИННОВАЦИОННЫХ ПОСЛЕВУЗОВСКИХ Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: жолдары мен мүмкіндіктері
94 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММАХ КБТУ Амиргалиева С.Н. Казахстанско-Британский технический университет, Алматы, Казахстан В современных условиях уровень развития экономики, ее конкурентные преимущества определяются накопленным и реализованным человеческим капиталом. Приоритетным источником экономического роста становятся инвестиции в человека, в его уровень образования, квалификацию, здоровье и социальную ответственность. Создание крупнейших технических университетов национального масштаба при поддержке органов государственного управления и участии ведущих национальных компаний, агентств и бизнес-структур является ответом на вызовы современной мировой экономики, в которой определяющую роль играют инновации, знания и человеческий капитал.
Анализ мировых тенденций показывает, что современный университет перестал быть местом передачи знаний от профессора к соискателю академических и профильных степеней. Сегодня университет является местом формирования интеллектуального капитала во всех его формах – знаний, инноваций, компетенций. Создание, развитие и модернизация инновационной модели в многоуровневой системе профессионального образования для приоритетных отраслей экономики РК, направленной на создание непрерывных переходных учебных планов, и обеспечение преемственности образовательных программ с учетом сквозной стандартизации по всем уровням профессионального образования, а также осуществление эффективного управления качеством подготовки высококвалифицированных выпускников, обладающих высокой профессиональной компетенцией, приобретают особенно актуальное значение. Перспективы развития нефтегазовой промышленности, связанные с ее лидирующим положением в республике, требуют новых подходов к подготовке кадров в этой отрасли. Заслуживает изучения опыт британской системы подготовки кадров для нефтегазовой отрасли, занимающей в Европе лидирующие позиции. Следует максимально использовать опыт в разработке и внедрении стандартов обучения, имеющийся в Национальной учебной организации Великобритании для нефтегазовой промышленности (OPITO). Стандарты обучения данной организации для нефтегазовой отрасли признаны одними из лучших во всем мире. Основными направлениями стратегического развития КБТУ являются: интеграция образования, науки и инновационной деятельности, усиление научно-технического потенциала профессорско-преподавательского состава, развитие нового поколения послевузовских образовательных программ, направленных на повышение качества подготовки специалистов приоритетной Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: жолдары мен мүмкіндіктері
95 нефтегазовой отрасли, внедрение современных информационных технологий в учебный процесс и в процессы управления вузом. Стратегическое партнерство с работодателями (передовыми компаниями) позволит университету совместно с ними модернизировать инновационные образовательные программы, реализовывать академические, профильные магистерские и докторские программы, имеющие исследовательскую и корпоративную направленность, создавать междисциплинарные структуры, производственные полигоны и прикладные исследовательские лаборатории для повышения качества подготовки профессионалов. Инновационные послевузовские образовательные программы призваны способствовать решению кадровых и исследовательских задач инновационной экономики на основе интеграции образовательной, научной, инновационной и производственной деятельности. Интеграция исследовательской и образовательной деятельности позволяет наполнить образовательные программы актуальным содержанием, обеспечить их практичностью и конкурентными преимуществами в сравнении с традиционными программами. Основой послевузовской образовательной деятельности КБТУ станет «пакет» конкурентоспособных на мировом уровне модульных программ магистратуры и докторантуры (в том числе и в международном формате). В КБТУ разработаны и получили развитие магистерские и докторские программы двух типов: 1. академические: научно-исследовательские; научно-педагогические совместно с научно-исследовательскими институтами, опирающиеся на потенциал научных школ и традиции фундаментального университетского образования (магистерские программы: «Информационные системы», «Менеджмент», «Экономика», докторские (PhD) программы: «Кибернетика», «Компьютерные науки», «Нефтегазовое дело», «Управление человеческими ресурсами», «Информационные системы и менеджмент в информационных технологиях», «Материаловедение», «Бизнес администрирование», «Экономика и предпринимательство в нефтегазовом секторе», «Химический инжиниринг»; международные магистерские и докторские программы университета Роберта Гордона «Международный бизнес», “Управление человеческим ресурсами», университета Данди ”Международное коммерческое и нефтяное право”); 2.
профильные:
управленческие - бизнес-администрирование с использованием потенциала инновационной инфраструктуры КБТУ
в сотрудничестве с предприятиями и организациями, а также на базе создаваемых в структуре КБТУ отраслевых исследовательских лабораторий (магистерские программы: «Нефтегазовое дело», «Деловое Администрирование» (МВА), «Executive MBA in Oil and Gas» и международная магистерская программа «Petroleum Engineering» университета Heriot Watt (г. Эдинбург, Шотландия, Великобритания)). Сбалансированное развитие двух типов магистерской и докторской подготовки – академической и профильной (по отраслевым направлениям) -
Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: жолдары мен мүмкіндіктері
96 будет отличительной особенностью КБТУ. Синергетический эффект будет проявляться на стыке отраслей и направлений обучения. Изменение содержания программ и технологий обучения обеспечат требуемый уровень компетенций для успешной профессиональной деятельности. Послевузовские образовательные программы будут основаны на модульном формате, что даст соискателям академических степеней широкие возможности выбора индивидуальных образовательных траекторий, расширит спектр выбора образовательных модулей. Образовательные программы обеспечивают обучающихся возможностью освоения индивидуальных образовательных программ с использованием ресурсов и зачетом результатов и единиц, полученных в различных образовательных и научных организациях и на предыдущих ступенях образования. Необходимо совмещение магистрантами и докторантами образовательной, научной, инновационной и производственной деятельности. Около трети кредитов (зачетных единиц) обучающиеся магистратуры и докторантуры получают за успешную научную, инновационную, исследовательскую и производственную деятельность, непосредственно связанную с профилем обучения. Привлекателен междисциплинарный характер учебных
программ, выражающийся в создании проблемных и исследовательских лабораторий, работа которых выходит за границы общепринятой факультетской структуры вузов. Следует постоянно изучать потребности заинтересованных сторон, динамику спроса на рынке труда и на этой основе разрабатывать инновационные курсы, включать предпринимательские идеи в содержание курсов. Современный контент учебно-методических материалов как основа инновационного преобразования продукта (услуги) включает электронные инновационные учебно-методические комплексы и электронные инновационные учебно-методические материалы по дисциплинам учебных планов послевузовских программ. На всех уровнях обучения в КБТУ внедрены современные образовательные технологии на базе активных методов обучения (кейсов, тренажеров, компьютерных симуляций, моделирования, проектных методов обучения). Для реализации программ магистратуры и докторантуры профильного типа приглашаются специалисты и эксперты профильных предприятий и организаций (не менее 30% общего времени обучения), что обеспечивает доступ соискателей к актуальным технологиям, способствует их адаптации к профессиональной среде, позволяет им совершенствовать реальные навыки межличностного профессионального общения. Программы магистратуры и докторантуры реализовываются на английском языке. Становится традиционным привлечение к обучению и научно-инновационной деятельности ведущих профессоров, исследователей, экспертов РК, СНГ и дальнего зарубежья.
Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: жолдары мен мүмкіндіктері
97 Международное сотрудничество (в первую очередь с зарубежными университетами – стратегическими партнерами) осуществляется в следующих основных форматах: – разработка и реализация межуниверситетских послевузовских образовательных программ; – проведение международных научных исследований в рамках программ и совместных проектов по фундаментальным и прикладным исследованиям; Университет имеет тесные контакты с близкими по профилю учебными заведениями Великобритании, США, Китайским нефтегазовым институтом, а также с вузами Южной Кореи, Японии, Норвегии и других стран, также КБТУ участвует в различных международных программах - TACIS, Tempus совместно с университетами Великобритании и Италии. Сегодня КБТУ стал одним из мировых центров научного общения в области нефтегазового производства, информационных технологий и бизнеса. Объединяя ученых - нефтяников и газовиков, интеллектуальную элиту нефтегазовой отрасли, университет осуществляет творческие контакты, способствующие консолидации отраслевой науки. Ежегодно в КБТУ проводятся международные научно-практические конференции, семинары, круглые столы. Некоторые из них охватывают всю проблематику нефтегазовой науки, другие являются более узкими, тематическими. Так, стала уже традиционной ежегодно организуемая международная научно-практическая конференция "Проблемы инновационного развития нефтегазовой индустрии». С целью достижения конкурентоспособности на международном и национальном уровнях интеллектуальные, организационные, финансовые и материальные ресурсы КБТУ сконцентрированы на прорывных направлениях исследовательской и образовательной деятельности. Уникальный потенциал профессорско-преподавательского состава, мощная научно-исследовательская база, развитие стратегического партнерства с ведущими университетами и компаниями позволяют университету занимать ведущее место в подготовке высококвалифицированных специалистов по приоритетным направлениям развития экономики, обладающих не только фундаментальными знаниями, но и умеющих работать в современных экономических условиях.
жүктеу/скачать 11,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|