Іі халы аралы ылыми-тůжірибелік конференциясы а
жүктеу/скачать 41,48 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- УЧИТЕЛЬ НОВОЙ ФОРМАЦИИ: КАКИМ ОН ДОЛЖЕН БЫТЬ
ů 1. А
а П.Д . (2001) Мǩ ǩ а
а а а
а . О , Б
Па . 2. А а П.Д . (2008) Д а
. С
а ǩ а а а а . 4- а , Н -Й
Д а . 3.М Н ǩ Л К. (2007) Д а ǩ а
. Н -Й . 4.Ба ,Д(1971) С а ǩ
.Б
а .3(1) 5. В ,Л (1962) О а ǩ .К .
, А. Н. П а
/ А. Н. Л . – М. : А а . – 2001. –584 . 7. а а а Р
а а
а
а
а а а а а ./М а
а а а а . УЧИТЕЛЬ НОВОЙ ФОРМАЦИИ: КАКИМ ОН ДОЛЖЕН БЫТЬ (
) Ба а а Б.Ш., С а Ш.К. КГУ «Ш а- а а . И.А а а» а а а а а а К а а а . К а а Р а Ка а а А а а «Жа а а а а а а » а а а а а а а а а а а а а а а . М а а а , , ǩ - ǩ а а , а а , ǩ ǩ а а а а а а . Кǩ а а а а а а , а а , а а а а –ǩ а а . А а В а «У а : а » а а а а . П а а , , , , а , а а а . Ра а а а а , а И - , а а а а , , а а а а а а. Abstract In the report “The teacher of new formation: what kind of person must be he” the authors show their visions of demand to the teacher of new formation. Observing the changing of aim contents, forms, methods of teaching, teacher`s roles, giving marks for teacher`s personality, marked the importance of level, of right culture. Searching new ways of developing the qualifi cation, through Internet-resources, underlining the importance of having new technology for modern teacher, doing conclusion that to be a new formation teacher depend on every person.
О а а а а
а
Р Ка а а – а
а а , а
а а
а а
, а
а а
. Н
,
а а
257
а а а а
а а
а . П а
а а
. О
а
а , а
а : В
–
. В
а С.И.О
а : Ра : 1)
а
,
, а
а
,
,
; 2)
а , , . [1, .523]. На
« а », « а а », « а а
а», « а а а а » а
«
». С а О а а
а : К : 1)
,
-
; 2) -
, а .
К : 1) а , , а а -
а ; 2) а а
. [2, .234]. В а «П а
а а » а
: К : 1) а
а ,
а
а - а а а а
а а а
; 2) а
а
а а,
а; ,
а а а . К : 1) , а а
а
а ; 2)
, а
а а
а , .[3, . 130-131]. Т « » а а
а а а а
а а
а
В
а , а
а а а а. О
а
а а а ,
, а а а а ,
, а ,
а а
а а . Г.М. К а а а , « а
а
а
,
а » [4, .528]. В
а а
а ,
а а . П а
а
а а ,
а а а , а . У а
а
а а
а
а
а а , а
а а . К
а
а а
а а а ,
,
а а . О а
а
– а а
И . Э
а а
а . В
а
а
а
а а
а а
И
а. С а
а а а а
а а а
, а ,
. П а
а а И - , а
. П
а
а
а а , а а -
а а , а а а
-
,
, а
. Та
а а
,
а а а а , а а
а
а , а а а
а - а а
,
. И а
258
а а
а . Ра а
а
а а
а
а а
. И
а
а
а а
а
а – а
а
а а
: , а а
, а , а .
Г а а а Р Ка а
а а а а а , а а
а
а а
а а
а а
а а. С
а а а
а
а ,
а а
. Т а
а
: -
а а
,
а ,
а; -
а а
; -
а а
а ; -
а а
а , а а
а ; - а
а , , а
а
. В а
а
а а а . Ц а а
, , а
, а а
а ,
. С а
а а
а а а
. С
а
а а а а
а
а, а
, а, а а
а
а , а
а а
,
а
,
а а . П а а
а а а а , , а
а ,
а а а
а . К а –
а
, а
а
а , а , а
а . Ка а а , а
а
а а , а а ,
а а-
. К а
а -
а ,
а
а а а а , ,
, а . К а Э
а , «
,
а , а
,
а ». У а
,
а
-
а ,
а
а
. Та а , а , , а а
а
а
, а
а а а а
а
а а а . М
,
а
а а Н.Р а: «К а
а -
а
». В а
а -
а а , а а а , а
а , , а , ,
а . Ц
а а
а , а
а
,
а . П
а
а а
, а
а
а , –
а
а . П
а а ЗУН
а : а
, а , а
,
, а
, а
, а а ,
а а
,
а
. П а
а
а ,
а . У
а , а - а а , а
а а
а
,
а а
а . Та
а , а ,
а
а
. С
а
а а а , а а а
а. Ч
- а а
а ,
а
а
а а а ,
а а
а
а
а
. Д а
а а а 259 а
а
,
а
а а а
а а
,
. П
а а
а а а . К
а а
а
а а
а, а
а а а
а . И а
а
, а а
, , а а а
а а
. С
а . П
а
, а
а , , а , а
. И
а а
а а ,
а а а а а
. Т а
а
, . .
а П
а
–
а
а
а а
а. П а а
а а а
а
, а
а
,
а а
. О а
а
а а а
а ,
. С
а
а а,
а , а . В
а
а а а
а а а . Г а а
а
а
а а
а
а
а а а
а, а
а
а
,
. У
а
а
а а,
а
а а а , а а
. В
а а
а а
, а а а а
. У а
а а а а
, а
а
а а. Са
а а а а а
,
а . А , а
,
а а
а а
а, а
а
а а. М
а а
а а
, а
а , а а а
а а а . Г а а а
а
( а ), а а
. С
а а
,
а а
а
( а , ) а
а
. О а
- а а
а
а, а . И
а а
а
а . Е
а
а а а а
а а , а ,
а а а -
а
а . К
а
а ,
, а
а а
а , а
а а , а
, а
. П а а а а , а а , а а
а , а
. Р
а
а
,
а
а
, а а
а
. В
а
а ,
,
а
а а а
а
. И
а а , а
,
а а
а,
а а
а ,
а
а а
. Ч
а
,
а ,
:
. На а а а
а а
На а
а И
а Ш
. П а
а
а а
На а а И а
, а а
а
а
260 а а На а а И а
а . Д
а а
а
а
а а , а а
а а Ц
а а а К
.
жүктеу/скачать 41,48 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|