Радикальные и «медленные» реформаторы

89
Трехуровневая система
Среди них — риск непризнания бакалаврской степени на рынке труда и весьма ограни-
ченный круг специальностей, по которым возможно получение степени бакалавра. 
В 1988 году  Дания,  а c 1994 года — Финляндия  ввели  степени  бакалавра    по 
большинству предметных областей. Обе страны заявили, что эта реформа не была до 
конца успешной, поскольку подавляющее большинство студентов продолжили обуче-
ния на степень магистра, а работодатели не проявили должного интереса к обладате-
лям степени бакалавра. 
К числу «медленных реформаторов» относится большинство стран  континен-
тальной Европы. 
Интересным примером служит Швеция. Здесь первой присуждаемой степенью 
в высшем образовании является степень магистра «magisterexamen». В отчете Нацио-
нального Агентства Высшего Образования (НАВО) «А New Master's Degree» говорится, 
что  хотя  часто  шведская  степень «magisterexamen» переводится  на  английский  язык 
как Master's Degree (MA (магистр искусств), MSc (магистр наук), такой перевод является 
некорректным. Эти термины могут использоваться по отношению к шведской системе 
образования  только  как  перевод,  что  и  должно  быть  указано  в  документах,  которые 
студенты получают при выпуске. Вместе с тем отмечается, что многие университеты 
не всегда придерживаются этого принципа. Только некоторые университеты указывают, 
что студентам будет присуждена шведская степень «magisterexamen», которая может 
быть переведена на английский язык как Master's Degree. 
В Германии Поправка 1998 года к Закону о высшем образовании предоставила 
университетам и Fachhochschulen право вводить новые степени бакалавра и магистра. 
Срок обучения на соискание степени бакалавра составляет от 3 до 4 лет, магистра — от 
1 до 2 лет. В том случае, когда эти курсы являются последовательными этапами дли-
тельной программы обучения, их совокупная продолжительность не может превышать 
5 лет. Новые курсы могут заменять традиционные или функционировать параллельно 
с ними, однако дополнительные государственные средства на это не выделяются. Выс-
шие учебные заведения должны принимать меры, чтобы студенты завершали обучение 
в отведенные сроки. Законом также предусматривается введение системы накопления 
и передачи кредитов.
В Австрии приняты, аналогичные германским, поправки к закону о высшем обра-
зовании: введение на добровольной основе бакалавриата взамен существующих прог-
рамм,  кредитная  система,  присвоение  степени  бакалавра  после 3-4 лет  обучения  и 
магистра еще через год. 
Тем не менее, практика показывает, что подобные шаги чаще всего затрагивают 
лишь относительно небольшую часть национальных систем высшего образования. 
Проведенное  исследование  около 80 бакалаврских  и  магистерских  курсов  по-
казало, что: 
большинство курсов предлагается по естественным, техническим и приклад-
 
ным наукам (нет курсов по юриспруденции, практически отсутствуют курсы 
по гуманитарным наукам, за исключением менеджмента); 
большинство курсов предлагается только на английском языке, либо в раз-
 
личном сочетании с немецким; 
как  предлагаемые  отдельно,  так  и  являющиеся  этапами  продолжительной 
 
программы обучения,  программы бакалавриата рассчитаны на 3 года, ма-
гистратуры — имеются  различные  возможности  получить  в  дополнение  к 
степени бакалавра или магистра германский Diplom, иногда после дополни-
тельного обучения; 

90
Реформирование высшего образования в Казахстане и Болонский процесс
существует  единственная,  достаточно  нетипичная,  программа,  рассчи-
 
танная  на 4 года  и  дающая  право  на  одновременное  получение  степени 
Fachhochschule и американской степени MBA.

жүктеу/скачать 1,13 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: