Инклюзивное образование



Pdf көрінісі
бет7/74
Дата31.12.2021
өлшемі1,39 Mb.
#23151
түріПротокол
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   74
Байланысты:
inklyuzivnoe obrazovanie uchebnoe posobie 2017

Архитектурные  барьеры  –  неприспособленность  инфраструктуры  для 
нужд инвалидов – одна из наиболее острых проблем, ограничивающих доступ 
инвалидов к получению профессионального образования. Значимость барьеров 
архитектурного  окружения  (отсутствие  пандусов  и  лифтов  дома,  в  учебных 
зданиях, в кампусе, дороги в учебное здание, и т. д.) очевидна, она определяет 
физическую недоступность окружающей среды для человека с ограниченными 


23 
возможностями.  Следует  понимать,  что  отсутствие  специальных  лифтов, 
пандусов,  поручней,  специально  оборудованных  учебных  мест  в  аудиториях, 
оборудования  и  технических  средств  обучения  является  показателем 
недоступности  для  инвалидов  того  или  иного  образовательного  учреждения. 
Реализуемая  в  настоящее  время  государственная  программа  Российской 
Федерации  «Доступная  среда»  на  2011–2015  гг.  должна  увеличить  долю 
доступных  для  инвалидов  и  других  маломобильных  групп  населения 
приоритетных  объектов,  в  частности  учебных  зданий.  Предполагается 
увеличение  до  конца  2016  г.  доступных  архитектурных  сооружений  с  12  до 
45 % [12]. Согласно государственной программе РФ «Развитие образования» на 
2013–2020  гг.  предусмотрено  увеличение  доли  образовательных  учреждений 
среднего  профессионального  и  высшего  образования,  здания  которых 
приспособлены для обучения лиц с ОВЗ, с 3 до 25 %. 
Для  инвалидов,  передвигающихся  на  креслах-колясках,  барьерами 
различной  степени  выраженности  могут  быть  пороги,  ступени,  неровное, 
скользкое  покрытие,  неправильно  установленные  пандусы,  отсутствие 
поручней,  высокое  расположение  информации,  высокие  прилавки,  отсутствие 
места  для  разворота  на  кресло-коляске,  узкие  дверные  проемы,  коридоры, 
отсутствие  посторонней  помощи  при  преодолении  препятствий  (при 
необходимости) и другие физические и информационные барьеры. 
Для инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата барьерами 
различной степени выраженности могут быть: 
  для  лиц,  передвигающихся  самостоятельно  с  помощью  тростей, 
костылей, опор –  пороги, ступени, неровное, скользкое покрытие, неправильно 
установленные пандусы, отсутствие поручней, отсутствие мест отдыха на пути 
движения и другие физические барьеры;  
  для  лиц,  не  действующих  руками,  –  препятствия  при  выполнении 
действий  руками  (открывание  дверей,  снятие  одежды  и  обуви  и  т.д., 
пользование  краном,  клавишами  и  др.),  отсутствие  помощи  на  объекте 
социальной инфраструктуры для осуществления действий руками. 


24 
Для  инвалидов  с  нарушениями  зрения  барьерами  различной  степени 
выраженности  могут  быть  отсутствие  тактильных  указателей,  в  том  числе 
направления  движения,  информационных  указателей,  преграды  на  пути 
движения  (стойки,  колонны,  углы,  стеклянные  двери  без  контрастного 
обозначения  и  др.);  неровное,  скользкое  покрытие,  отсутствие  помощи  на 
объекте социальной инфраструктуры для получения информации и ориентации 
и др. 
Для  инвалидов  с  нарушениями  слуха  барьерами  различной  степени 
выраженности могут быть отсутствие зрительной информации, в том числе при 
чрезвычайных  ситуациях  на  объекте  социальной  инфраструктуры,  отсутствие 
возможности  подключения  современных  технических  средств  реабилитации 
(слуховых аппаратов) к системам информации (например, через индукционные 
петли),  электромагнитные  помехи  при  проходе  через  турникеты,  средства 
контроля  для  лиц  с  кохлеарными  имплантами,  отсутствие    сурдопереводчика, 
тифлосурдопереводчика и другие информационные барьеры. 
Для  инвалидов  с  нарушениями  умственного  развития  барьерами 
различной  степени  выраженности  могут  быть  отсутствие  понятной  для 
усвоения  информации  на  объекте  социальной  инфраструктуры,  отсутствие 
помощи на объекте социальной инфраструктуры для получения информации и 
ориентации и др. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   74




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет