өрескел ауытқушылықтары бар балалардың ішінде үйде тәрбиеленіп, оқиды.
Жиі олармен ешқандай түзету жұмыстары жүргізілмейді. Ата-аналар
баланың дамуына ықпал ету үшін барлық мүмкін болатын жағдайлар да
кездеседі.
Дамуында ауытқулары бар балаларға арналған балабақшалар, әдетте, түзету-
тәрбие жұмыстарын жүргізуге бейімделген арнайы жабдықтармен үнемі
толық емес болса да жабдықталған. Есту қабілеті төмен балаларға есту
кабинеттері мен есту аппараттары қарастырылған. Алайда, арнайы
балабақшалар оларға барлық мұқтаж балалардың қабылдануы үшін
жеткіліксіз .Дамуында әлсіз ауытқулары бар балалардың едәуір бөлігі –
психикалық дамуы тежелген, ақыл-ой кемістігі жеңіл дәрежедегі, нашар
көретін, нашар еститін, сөйлеу кемістігі бар және тірек-қимыл аппаратының
нашар кемістігі бар балалар әдеттегі балабақшаларға барады. Егер бұл
балалардың мінез-құлқында өрескел ауытқулар болмаса, онда олар мектепке
келген уақытқа дейін қалады.
Дегенмен, бала бақшаның арнайы тобында немесе жай ғана кәдімгі
балабақшада дамуында ауытқулары бар баланың болуы оған оң мәнге ие. Бұл
оның құрдастары ұжымында болуына, олармен қарым-қатынас жасаудың кең
мүмкіндіктеріне байланысты, бұл әлеуметтік бейімделу мен одан әрі өмір
сүруге және оқуға дайындалу үшін маңызды. Өйткені, әдетте, балаларды
арнайы мектепке немесе жалпы мақсаттағы мектепке түсуге дайындайды.
Бала бақшаға келгеннен кейін балалардың шағын бөлігі ғана (көбінесе ақыл-
ой кемістігі бар) әлеуметтік қорғау министрлігінің интернат мекемелеріне
түседі немесе отбасына қайтарылады.
Достарыңызбен бөлісу: