Инклюзивті білім беру сабағынан тест (250)

1. 
   A. Инклюзивті білім беру жағдайында сабақты жобалай алу
   
2. 
   B. Балалардың оқу іс-әрекетін қалыптастыру;
   
3. 
   C. Оқытудың қолайлы әдісін іздеу;
   
4. 
   D. Балалардың мінез-құлық әрекетін диагностикалау;
   
5. 
   E. Ата-аналарға кеңес беру;
   

1. 
   Толеранттылық деңгейінің жоғарылығы
   
2. 
   Эмпатия деңгейінің жоғарылығы;
   
3. 
   Педагогикалық дарындылығы;
   
4. 
   Түрлі әдіс-тәсілдерді қолдана алуы;
   
5. 
   Ата-аналармен жұмыс;
   

1. 
   Барлық балаларға толық мөлшерде қоғамның өміріне қатысуға
   
2. 
   Өз мүмкіндіктерін іске асыруға;
   
3. 
   Оқу іс-әрекетінде жетістіктерге жетуге;
   
4. 
   Еңбектік іс-әркеттерде жетістікке жетуге;
   
5. 
   Достарымен жақсы қарым-қатынаста болуға;
   

1. 
   Барлық балалардың жалпы білім беру үрдісіне енуі;
   
2. 
   Баланың білімдік қажеттілік мен дарындылық ерекшеліктеріне ортаны бейімдеу;
   
3. 
   Жасына,жынысына,этникалық,діни ерекшелігіне,тежелуіне қарамастан оқыту;
   
4. 
   Адекватты білімді жағдаятты тудыру;
   
5. 
   Барлық жауап дұрыс
   

1. 
   Ата аналардың өтініші мен ПМПК-ның шешімі
   
2. 
   Ата-аналардың өтініші;
   
3. 
   ПМПК-ның шешімі;
   
4. 
   Дефектолог мамандардың шешімі;
   
5. 
   Балалардың өтініші;
   

1. 
   Толық интеграция
   
2. 
   Тұрақты интеграция;
   
3. 
   Жартылай интеграция;
   
4. 
   Уақытша интеграция;
   
5. 
   Тұрақсыз интеграция;
   

1. 
   Кәсіби
   
2. 
   Психологиялық;
   
3. 
   Педагогикалық;
   
4. 
   Толеранттылық;
   
5. 
   Эмпатиялық деңгейі;
   

1. 
   ПМПК
   
2. 
   Директор;
   
3. 
   Дефектолог;
   
4. 
   Логопед;
   
5. 
   Ата-ана;
   

1. 
   Ұлыбритания
   
2. 
   Қазақстан;
   
3. 
   Ресей;
   
4. 
   Америка;
   
5. 
   Германия;
   

1. 
   Р.А.Сулейменова
   
2. 
   А.С.Батырғалиев;
   
3. 
   М.Ж.Буркиев;
   
4. 
   М.Ж.Адырбаев;
   
5. 
   К.Д.Ушинский;
   

B.оқылым, жазылым, көрсетілім, тыңдалым

1. 
   Логопед
   
2. 
   Мұғалім
   
3. 
   Директор
   
4. 
   Педагог
   
5. 
   Дефектолог
   

1. 
   Критериалды бағалау
   
2. 
   Тест түрінде
   
3. 
   Формативті бағалау
   
4. 
   Қалыптастырушы бағалау
   
5. 
   Сумативті бағалау
   

1. 
   Мұғалім мен Директор
   
2. 
   Ата-аналар және мұғалім
   
3. 
   Логопед пен Психолог мамандары
   
4. 
   Дефектолог және ПМПҚ мамандары
   
5. 
   Психолог және Мұғалім
   

1. 
   Психлог және ата-ана
   
2. 
   Логопед және пихолог
   
3. 
   Мұғалім және Директор
   
4. 
   ПМПҚ және Дефектолог
   
5. 
   Ата-ана және Директор
   

1. 
   2013 жылғы
   
2. 
   2015 жылғы
   
3. 
   2014 жылғы
   
4. 
   2016 жылғы
   
5. 
   2012 жылғы
   

1. 
   «Білім туралы» ҚР Заңының, 2-бабының, 1, 4-тармақтары
   
2. 
   «Білім туралы» ҚР Заңының, 5-бабының, 1, 3-тармақтары
   
3. 
   «Білім туралы» ҚР Заңының, 3-бабының, 3, 2-тармақтары
   
4. 
   «Білім туралы» ҚР Заңының, 1-бабының, 2, 4-тармақтары
   
5. 
   «Білім туралы» ҚР Заңының, 3-бабының, 1, 2-тармақтары
   

1. 
   1980
   
2. 
   1970
   
3. 
   1950
   
4. 
   1870
   
5. 
   1940
   

1. 
   80-жылға қарай
   
2. 
   70-жылға қарай
   
3. 
   90-жылға қарай
   
4. 
   50-жылға қарай
   
5. 
   60-жылға қара
   

1. 
   1994
   
2. 
   1982
   
3. 
   1944
   
4. 
   1943
   
5. 
   1973
   

1. 
   1992 жылдың көктемінен бастап
   
2. 
   1995 жылдың күзінен бастап
   
3. 
   1994 жылдың күзінен бастап
   
4. 
   1991 жылдың күзінен бастап
   
5. 
   1993 жылдың көктемінен бастап
   

1. 
   «Қазақстан Республикасының Білім беруді дамытудың 2011-2021 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында»
   
2. 
   «Қазақстан Республикасының Білім беруді дамытудың 2010-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында»
   
3. 
   «Қазақстан Республикасының Білім беруді дамытудың 2014-2024 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында»
   
4. 
   «Қазақстан Республикасының Білім беруді дамытудың 2015-2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында»
   
5. 
   «Қазақстан Республикасының Білім беруді дамытудың 2016-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында»
   

1. 
   20.11.1989 ж. қабылданған
   
2. 
   19.12.1898 ж қабылданған
   
3. 
   15.09.1999 ж қабылданған
   
4. 
   14.07.1889 ж қабылданған
   
5. 
   16.08.1988 ж қабылданған
   

1. 
   2003
   
2. 
   2005
   
3. 
   2002
   
4. 
   2006
   

1. 
   балалардың жынысына, жас ерекшеліктеріне, географиялық тұратын жеріне, қимыл-қозғалыстық және ақыл-есінің жағдайына, әлеуметтік-экономикалық жағдайына қарамастан, сапалы білім алу және өздерінің потенциалдық дамыту мүмкіндігіне ие болу.
   
2. 
   мүгедек пен дамуында сәл бұзушылығы мен ауытқулары бар балалардың дені сау балалармен бірге олардың әлеуметтендіру және интеграция процестерін жеңілдету мақсатындағы бірлескен оқыту.
   
3. 
   барлық балалардың мұқтаждықтарын ескеретін, ерекше қажеттіліктері бар балалардың білім алуын қамтамасыз ететін жалпы білім үрдісінің дамуы.
   
4. 
   психикалық дамуының негiзгi бұзылыстары интеллектуалды даму деңгейi, яғни, зейiнi, есте сақтауы, ойлауы, кеңiстiктi бағдарлауы төмен болып келедi.
   
5. 
   даму мүмкіндігі шектеулі балаларға білім беруді ұйымдастыру мақсатында, типтік арнайы білім бағдарламасы жасалды
   

1. 
   мүгедек пен дамуында сәл бұзушылығы мен ауытқулары бар балалардың дені сау балалармен бірге олардың әлеуметтендіру және интеграция процестерін жеңілдету мақсатындағы бірлескен оқыту. 
   
2. 
   барлық балалардың мұқтаждықтарын ескеретін, ерекше қажеттіліктері бар балалардың білім алуын қамтамасыз ететін жалпы білім үрдісінің дамуы.
   
3. 
   балалардың жынысына, жас ерекшеліктеріне, географиялық тұратын жеріне, қимыл-қозғалыстық және ақыл-есінің жағдайына, әлеуметтік-экономикалық жағдайына қарамастан, сапалы білім алу және өздерінің потенциалдық дамыту мүмкіндігіне ие болу.
   
4. 
   психикалық дамуының негiзгi бұзылыстары интеллектуалды даму деңгейi, яғни, зейiнi, есте сақтауы, ойлауы, кеңiстiктi бағдарлауы төмен болып келедi.
   
5. 
   даму мүмкіндігі шектеулі балаларға білім беруді ұйымдастыру мақсатында, типтік арнайы білім бағдарламасы жасалды
   

1. 
   Арнайы психолог, тіс дәрігері
   
2. 
   Логопед, музыкант мұғалімі
   
3. 
   Арнайы психолог, әлеуметтік мұғалім,олигофрено мұғалімі, логопед
   
4. 
   Олигофрено мұғалімі, дене шынықтыру мұғалімі
   
5. 
   Логопед, хирург
   

1. 
   1971
   
2. 
   1980
   
3. 
   1969
   
4. 
   1970
   
5. 
   1973
   

1. 
   3
   
2. 
   2
   
3. 
   4
   
4. 
   6
   
5. 
   7
   

1. 
   2002
   
2. 
   2004
   
3. 
   2007
   
4. 
   2009
   
5. 
   2001
   

1. 
   оқушылардың тең құқығын анықтайды және ұжым іс-әрекетіне қатысуға мүмкіндік береді.
   
2. 
   кедергілерді жоюмен ерекше білім беруге қажеттілігі бар адамдарды оқыту процесінде енгізуге бағытталған білім беру процесі және олардың сапалы білімге тең қолжетімділігін қамтамасыз ету болып табылады.
   
3. 
   ерекше мұқтаждықтары бар балалардың жалпы білім беретін мектептердегі оқыту үрдісін сипаттауда қолданылады.
   
4. 
    балалардың жынысына, жас ерекшеліктеріне, географиялық тұратын жеріне, қимыл-қозғалыстық және ақыл-есінің жағдайына, әлеуметтік-экономикалық жағдайына қарамастан, сапалы білім алу және өздерінің потенциалдық дамыту мүмкіндігіне ие болу.
   
5. 
   даму мүмкіндігі шектеулі балаларға білім беруді ұйымдастыру мақсатында, типтік арнайы білім бағдарламасы жасалды
   

1. 
   Мадрид
   
2. 
   Рим
   
3. 
   Саламанка
   
4. 
   Барселона
   
5. 
   Париж
   

1. 
   1995
   
2. 
   1997
   
3. 
   1998
   
4. 
   1996
   
5. 
   2000
   

1. 
   мүгедектік мәселені қоғамда түсіну;
   
2. 
   қатарластарымен қарым- қатынас
   
3. 
   қоғамға кіріктіру және бейімделу;
   
4. 
   толыққанды білім беру;
   
5. 
   барлық жауап дұрыс
   

1. 
   20-21
   
2. 
   22-24
   
3. 
   21-23
   
4. 
   19-20
   
5. 
   25-26
   

1. 
   Аутизммен ауратын балаға білім беру
   
2. 
   Мүмкіндігі шектеулі барлық балаларға білім берудің ерекше, әрі тиімді оқыту түрі
   
3. 
   Аутизм балаларды қолдау мен сүйемелдеу, диагностикалау арқылы оқыту
   
4. 
   мүгедек пен дамуында сәл бұзушылығы мен ауытқулары бар балалардың дені сау балалармен бірге олардың әлеуметтендіру және интеграция процестерін жеңілдэту мақсатындағы бірлескен оқыту.
   
5. 
   ПДТ мен дамуында сәл бұзушылығы мен ауытқулары бар балалардың дені сау балалармен бірге олардың әлеуметтендіру және интеграция процестерін жеңілдету мақсатындағы бірлескен оқыту.
   

1. 
   Арнаулы
   
2. 
   Дәстүрлі
   
3. 
   Жеңілдетілген
   
4. 
   Ерекше балалар оқитын
   
5. 
   Коррекциялық
   

1. 
   2
   
2. 
   3
   
3. 
   5
   
4. 
   4
   
5. 
   Кезеңге бөлінбейді.
   

1. 
   Дефектолог
   
2. 
   Әлеуметтік педагог
   
3. 
   ППҚҚ мүшелері
   
4. 
   Психолог
   
5. 
   Мұғалімі
   

1. 
   Сынып журналына
   
2. 
   Дәптерге
   
3. 
   Бақылау хаттамасына
   
4. 
   ЕББҚ баланың құжаттарына
   
5. 
   Барлығына
   

1. 
   Ата-ана,мұғалімдер
   
2. 
   Бала және мұғалім
   
3. 
   Мамандар мен ұстаздар
   
4. 
   Дефектолог, ұстаздар және психологтар
   
5. 
   Мамандар,мұғалімдер және ата-аналар
   

1. 
   Жеңілдетілген
   
2. 
   Жеке
   
3. 
   Спицификалық
   
4. 
   Инклюзивті білім беру негізіндегі
   
5. 
   Валенттілігі төмен білім бағдарламасы
   

1. 
   Дефектолог
   
2. 
   ППҚҚ мамандары
   
3. 
   Психологтар және дефектолог
   
4. 
   Мектеп ұжымы және ППҚҚ мамандары
   
5. 
   Дефектолог және ППҚҚ мамандары
   

1. 
   тірек-қимыл
   
2. 
   есту
   
3. 
   көру
   
4. 
   сипап-сезу
   
5. 
   ми
   

1. 
   бір
   
2. 
   сегіз
   
3. 
   екі
   
4. 
   алты
   
5. 
   үш
   

1. 
   мөлдір мүйізді қабыққа
   
2. 
   нағыз қабыққа
   
3. 
   жіңішке орынға
   
4. 
   айналмалы орамға
   
5. 
   қорғаныш сыртқа
   

1. 
   көру аймағы
   
2. 
   көру түтігі
   
3. 
   соқыр дақ
   
4. 
   алма
   
5. 
   тор қабық
   

1. 
   3%
   
2. 
   4%
   
3. 
   2.7%
   
4. 
   6.3%
   
5. 
   2%
   

1. 
   ҚР "Білім туралы" Заңының 47 – бабы, 2-тармағы
   
2. 
   ҚР "Білім туралы" Заңының 55 – бабы
   
3. 
   ҚР "Білім туралы" Заңының 7 – бабы , 3- тармағы
   
4. 
   ҚР "Білім туралы" Заңының 9 –бабы , 12-тармағы
   
5. 
   ҚР "Білім туралы" Заңының 32- бабы
   

1. 
   9-10 оқушы
   
2. 
   10-12 оқушы
   
3. 
   15 оқушы
   
4. 
   20-22 оқушы
   
5. 
   18-20 оқушы
   

1. 
   И. Г. Кузина
   
2. 
   А.Г.Ковалев
   
3. 
   А.В. Петровский
   
4. 
   Н. Г. Осухова
   
5. 
   Т.В.Розанова
   

1. 
   141 952 адам
   
2. 
   46 340 адам
   
3. 
   41 805 адам
   
4. 
   138 513 адам
   
5. 
   11 461 адам
   

1. 
   2012 жылы
   
2. 
   2001 жылы
   
3. 
   2011 жылы
   
4. 
   2008 жылы
   
5. 
   2006 жылы
   

1. 
   Ю. Слюсарев
   
2. 
   М.Р. Битянова
   
3. 
   И. А. Липский
   
4. 
   Н.Б. Крылова
   

1. 
   2015 жыл
   
2. 
   2012 жыл
   
3. 
   2010 жыл
   
4. 
   2002 жыл
   
5. 
   2011 жыл
   

1. 
   5
   
2. 
   4
   
3. 
   2
   
4. 
   7
   
5. 
   3
   

1. 
   И. Г. Кузина
   
2. 
   Э. М. Александровская
   
3. 
   А.В. Петровский
   
4. 
   Н. Г. Осухова
   
5. 
   Т.В.Розанова
   

1. 
   Ю. Слюсарев
   
2. 
   М.Р. Битянова
   
3. 
   И. А. Липский
   
4. 
   Н.Б. Крылова
   

1. 
   И. Г. Кузина
   
2. 
   Э. М. Александровская
   
3. 
   А.В. Петровский
   
4. 
   М.Р. Битянова
   
5. 
   Т.В.Розанова
   

1. 
   Мүмкіндіктері шектеулі балаларды оқытып үйретудің бір формасы.
   
2. 
   Дамуында әр түрлі кемшіліктері бар балаларды арнайы оқыту.
   
3. 
   Оқу үдерісін ұйымдастыру.
   
4. 
   Мүмкіндігі шектеулі балалардың жалпы білім беретін мектепке дені сау балалармен қатар білім алуына жағдай жасау.
   
5. 
   Арнайы білім беру.
   

1. 
   ХХ ғасырдың басында неміс педагог-дефектологы.
   

1. 
   Аронсон Э
   
2. 
   Л. С. Выготский
   
3. 
   Г.Қарағұсова
   
4. 
   П.Шуман *
   
5. 
   Эйкерт.Р.
   

2. 
   Вербальды қарым-қатынас.
   

1. 
   Мимика, ым-ишара, пантомима (дене қозғалысы, қол қимылдары) арқылы жасалатын сөзсіз қарым қатынас.
   
2. 
   Адамды басқа адамдардан ерекшеліндіріп тұратын айрықша қасиеттері, ешкімге ұқсамастығы, оның қайталанбастығы.
   
3. 
   Бір адамнан екінші адамға не болмаса бір топ адамдар арасындағы сөз арқылы ақпараттармен алмасу процессі.C
   
4. 
   Адамда басқа бір адам туралы теріс көзқарастың қалыптасуы,оны жақтырмауы.
   
5. 
   Ақпаратты бір адамнан екінші бір адамға жеткізу процесі (мұғалім және жеке бір оқушы арасындағы қатынас).
   

1. 
   Мимика, ым-ишара, пантомима (дене қозғалысы, қол қимылдары) арқылы жасалатын сөзсіз қарым қатынас.
   
2. 
   Мимика, ым-ишара, пантомима (дене қозғалысы, қол қимылдары) арқылы жасалатын сөзсіз қарым қатынас.
   
3. 
   Бір адамнан екінші адамға не болмаса бір топ адамдар арасындағы сөз арқылы ақпараттармен алмасу процессі.
   
4. 
   Адамда басқа бір адам туралы теріс көзқарастың қалыптасуы,оны жақтырмауы.
   
5. 
   Ақпаратты бір адамнан екінші бір адамға жеткізу процесі (мұғалім және жеке бір оқушы арасындағы қатынас).
   

1. 
   5
   
2. 
   4 
   
3. 
   8
   
4. 
   6
   
5. 
   7
   

1. 
   XIXғасырдың 80жылдарынан
   
2. 
   XX ғасырдың 90жылдарынан
   
3. 
   XIXғасырдың н 70 жылдарынан
   
4. 
   XXғасырдың 80 жылдарынан
   
5. 
   XX ғасырдың 70жылдарынан
   

1. 
   1996
   
2. 
   1997
   
3. 
   1995
   
4. 
   1992
   

1. 
   2
   
2. 
   5
   
3. 
   4
   
4. 
   3
   
5. 
   6
   

1. 
   1960-198 2жылдар
   
2. 
   1960-1970 жылдар
   
3. 
   1962-1980 жылдар
   
4. 
   1970-1980 жылдар
   
5. 
   1960-1980 жылдар
   

1. 
   Құрдастарымен іс-әрекеттестік.
   
2. 
   Достық қарым-қатынасты дамыту және эмоционалды қолдауды ұсыну.
   
3. 
   Әлеуметтік күнкөріс дағдысы.
   
4. 
   Аутизм балаларды оқыту стратегиясы.
   

1. 
   1932ж
   
2. 
   1930ж
   
3. 
   1935ж
   
4. 
   1937ж
   
5. 
   1931ж
   

1. 
   1,5%есту ,11%көру,83%сезу
   
2. 
   11%есту,83%көру,1,5%сипап сезу
   
3. 
   88%көру,11%сипап сезу,5%есту
   
4. 
   1,5%көру,10%есту,80%көру
   
5. 
   50%сипап сезу,50%есту, 1%сипап сезу
   

1. 
   Он тоғызыншы ғасырдың 2 жартысы
   
2. 
   Он тоғызыншы ғасырдың аяғы
   
3. 
   Он тоғызыншы ғасыр
   
4. 
   Он сегізінші ғасыр
   

1. 
   5 топ
   
2. 
   2топ
   
3. 
   4 топ
   
4. 
   3 топ
   
5. 
   6 топ
   

1. 
   Әліппе
   
2. 
   Прибор
   
3. 
   Грифель
   
4. 
   Брайль дәптері
   
5. 
   Брайль жүйесі
   

1. 
   Сезу қабілетін
   
2. 
   Сөйлеу қабілеті
   
3. 
   Есту қабілеті
   
4. 
   Ойлау қабілетін
   
5. 
   Дұрыс жауап жоқ
   

1. 
   Брайль
   
2. 
   Амблиопия
   
3. 
   Нистагм
   
4. 
   Косоглазия
   
5. 
   Гиперметропия Н
   

1. 
   Брайль
   
2. 
   Амблиопия
   
3. 
   Нистагм
   
4. 
   Косоглазия
   
5. 
   Гиперметропия Н
   

1. 
   Мүлдем көрмеу
   
2. 
   Алыстағыны көрмеу
   
3. 
   Алысты да,жақынды да көрмеу
   
4. 
   Бала заттарды бұлдыр көру
   
5. 
   Көздің ойнақтап тұруы
   

А.Қабілетті

A.Физикалық мықтылығы

А.Көңіл күйдің көтеріңкі болуы

A.Меланхолиялық, сангвиниктік

B.Флегматиктік, холериктік

A.Адамдардан қорқу

A.Адамдар

1. 
   Есітпеу
   
2. 
   Көрмеу
   
3. 
   Сезбеу
   
4. 
   Aдамдардың эмоцияларын, эмоционалды реңктерді, жоғары әлеуметтік сезімдерді ұғыну қиындығы кездеседі
   
5. 
   Kөңіл күйдің болмауы
   

A.5
B.5-6

A.Крогиус

A.Соқырлардың өзін-өзі бағалаудағы өзгерістері, оның өз күйіне бейімделуімен байланысты екендігін, сондай-ақ, тумысынан соқыр балалар, өз дамуында басқа құрбыларынан өзгеше екендігін саналы түрде ұғынумен байланысты, бірнеше психологиялық дағдарысты басынан кешіретінін айтады.

B.Ең ауыр нәрсе, соқырлықтың өзі емес, көретін адамдардың соқырға деген көзқарасы деп есептейді.

C.Олар өте мықты жандар

D.Олардың өзі соқыр болғанымен көңілдері ашық

E.Өзінің мүгедектігін ұмыту үшін, көңілін әрнәрсемен алдандырады

A.Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау; әлеуметтік бейімделу

B.Заттық-тәжірибелік оқыту; жалпы еңбекке дайындық; профильді және кәсіби дайындық;

C.Кәсіби бейімделу адаптация; еңбек және моторлы диагностика;

D.Еңбекке оқыту; көркем еңбек;

E. Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау; әлеуметтену

B. А.В. Гоголева

C.П.Я. Гальперин

D.А.Н.Леонтьев

E. Т.В.Розанова

1. 
   20
   
2. 
   23
   
3. 
   24
   
4. 
   22
   
5. 
   21
   

1. 
   2006 ж.13 желтоқсанда
   
2. 
   2005ж.11 қараша
   
3. 
   2003 ж .12 желтоқсан
   
4. 
   2008ж 15 наурыз
   
5. 
   2002 ж.16желтоқсан
   

1. 
   ”өзімді қосамын”
   
2. 
   ”білім беру”
   
3. 
   ”аралстырамын”
   
4. 
   ”жеке тұлға”
   
5. 
   ”жүйелі даму”
   

1. 
   1998
   
2. 
   1999
   
3. 
   1987
   
4. 
   1988
   
5. 
   1989
   

1. 
   инклюзивті білім беру
   
2. 
   дарындылық
   
3. 
   әлеуметтану
   
4. 
   идентификация
   
5. 
   физикалық даму
   

1. 
   Әлеуметтік үйрету
   
2. 
   Өзін дамыту теориясы
   
3. 
   Әрекет теориясы
   
4. 
   Өзін белсендіру теориясы
   
5. 
   Интелектуалды даму теориясы
   

1. 
   1990
   
2. 
   1993
   
3. 
   1989
   
4. 
   1992
   
5. 
   1995
   

1. 
   11 принципі бар
   
2. 
   8 принципі бар
   
3. 
   3 принципі бар
   
4. 
   6 принципі бар
   
5. 
   9 принципі бар
   

1. 
   Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медика-педагогикалық тұрғыдан қолдау» туралы
   
2. 
   Инклюзивті білім беру» туралы
   
3. 
   Білім беруді дамытудың 2011-2020» жылдарға арналаған бағдарламасы
   
4. 
   Білім беру» туралы
   
5. 
   Мүгедектердiң құқықтары туралы»
   

1. 
   Мұғалімдерді қайта оқыту
   
2. 
   Ерекше білімді қажет ететін балаларды бақылау
   
3. 
   Кедергісіз қолжетімді орта құру
   
4. 
   Балаларды жоғарғы оқу орнына дайындау
   
5. 
   Инклюзивті білім берудің жүйелілігі мен үздіксіздігі
   

1. 
   4-5
   
2. 
   бірнеше
   
3. 
   бір
   
4. 
   4-3
   
5. 
   4-2
   

1. 
   2004
   
2. 
   2003
   
3. 
   2002
   
4. 
   200
   
5. 
   2001
   

1. 
   инклюзивті білім беру = К + А + 5К + Қ + Рс + С
   
2. 
   инклюзивті білім беру = К + А + 5К + Қ + Рб + Б
   
3. 
   инклюзивті білім беру = К + Д + 5К + Қ + Рс + Б
   
4. 
   инклюзивті білім беру = К + А + 5К + Қ + Рс + Б
   
5. 
   инклюзивті білім беру = К + Ш + 5К + Қ + Рс + Б
   

1. 
   Көрініс
   
2. 
   Қолдау
   
3. 
   Көрнекілік
   
4. 
   Көше
   
5. 
   Керемет
   

1. 
   Республика
   
2. 
   Ресурстар
   
3. 
   Расымен
   
4. 
   Көрініс
   
5. 
   Анықтама
   

1. 
   Бейімделген оқу жоспары, бейімделген бақылау, бейімделген оқыту, бейімделген қолжетімді орта, ИБ құқығын тану;
   
2. 
   Бейімделген оқу жоспары, бейімделген бағалау, бейімделген оқыту, бейімделген қолжетімді орта,бала құқығын тану;
   
3. 
   Бейімделген оқу жоспары, бейімделген бағалау,бейімделген қолжетімді орта, ИБ құқығын тану;
   
4. 
   Бейімделген оқу жоспары, бейімделген бағалау, бейімделген оқыту, бейімделген қолжетімді орта;
   
5. 
   Бейімделген оқу жоспары, бейімделген бағалау, бейімделген оқыту, бейімделген қолжетімді орта, ИБ құқығын тану;
   

1. 
   Қорғаныс
   
2. 
   Көрнекілік
   
3. 
   Қолдау
   
4. 
   Қозғалыс
   
5. 
   Қосалқы
   

1. 
   Басшылық
   
2. 
   Басқару
   
3. 
   Бостандық
   
4. 
   Бестік
   
5. 
   Бедел
   

1. 
   Азамат
   
2. 
   Ақпарат
   
3. 
   Анықтама
   
4. 
   Аса мақтау
   
5. 
   Аралас
   

1. 
   1871 жылы
   
2. 
   1971 жылы
   
3. 
   1999 жылы
   
4. 
   1987 жылы
   
5. 
   1989 жылы
   

1. 
   80-ші
   
2. 
   90-шы
   
3. 
   70-ші
   
4. 
   60-шы
   
5. 
   50-ші
   

1. 
   2009 жылы
   
2. 
   2003 жылы
   
3. 
   2001 жылы
   
4. 
   1999 жылы
   
5. 
   1987 жылы
   

1. 
   2005 жылы
   
2. 
   1999 жылы
   
3. 
   1989 жылы
   
4. 
   1995 жылы
   
5. 
   2020 жылы
   

1. 
   2021 жылы
   
2. 
   2008 жылы
   
3. 
   1996 жылы
   
4. 
   1970 жылы
   
5. 
   2003 жылы
   

1. 
   Бейімделген бағалау
   
2. 
   Көрініс
   
3. 
   Орта
   
4. 
   Қолдау
   
5. 
   Түсініктеме
   

1. 
   Дэвид Митчелл
   
2. 
   Выгодский
   
3. 
   В.А.Сухомлинский 
   
4. 
   К.Д.Ушинский
   
5. 
   Фрэнсис Бэкон
   

1. 
   1988
   
2. 
   1949
   
3. 
   1970
   
4. 
   1971
   
5. 
   1972
   

1. 
   90 ж
   
2. 
   82 ж
   
3. 
   71 ж
   
4. 
   64 ж
   
5. 
   75 ж
   

1. 
   Білімділігін арттыру
   
2. 
   Әрбір бала білім алуға құқылы
   
3. 
   Шынайы білім
   
4. 
   Ұқыпты жазу
   
5. 
   Оқып үйрену
   

1. 
   ПМПК
   
2. 
   БАҚ
   
3. 
   ЕБҚ
   
4. 
   ОӘҚ
   
5. 
   ОҚБ
   

1. 
   Жазу бағдарламасы
   
2. 
   Оқыту бағдарламасы
   
3. 
   Жеке оқу бағдарламасы
   
4. 
   Жалпылама оқу бағдарламасы
   
5. 
   Бағалау бағдарламасы
   

1. 
   Бұрыс
   
2. 
   Оң
   
3. 
   Қате
   
4. 
   Жақсы
   
5. 
   орташа
   

1. 
   Психологиялық және педогогикалық
   
2. 
   Жеке оқу және дидактикалық
   
3. 
   Талқылау және айырмалау
   
4. 
   Арнайы және баламалы
   
5. 
   Қысқартылған әдістер
   

1. 
   20
   
2. 
   16
   
3. 
   15
   
4. 
   17
   
5. 
   30
   

1. 
   3
   
2. 
   4
   
3. 
   2
   
4. 
   6
   
5. 
   7
   

1. 
   ӘПКК
   
2. 
   ӘБҚ
   
3. 
   ӘПҚ
   
4. 
   ПМПК
   
5. 
   ОӘҚ
   

1. 
   Жағдайы төмен
   
2. 
   Әлеуметтік қатері бар
   
3. 
   Жағдайы жақсы
   
4. 
   Әлеуметтік ақысы бар
   
5. 
   Әлеуметтік жағдайы орташа
   

1. 
   2-3 оқу тоқсанынан
   
2. 
   1 оқу тоқсанынан
   
3. 
   3 оқу тоқсанынан
   
4. 
   2 оқу тоқсанынан
   
5. 
   1-2 оқу тоқсанынан