Инклюзивті үрдістің критерийлері мен

Инклюзивті үрдістің
критерийлері мен
көрсеткіштері
Дайындаған: Кармысов Айдын 
Ануаров Айдос
Тинеев Батырбек 
Темірбеков Нұрахмет
Ш. ЕСЕНОВ АТЫНДАҒЫ КАСПИЙ
МЕМЛЕКЕТТІК ТЕХНОЛОГИЯЛАР МЕН
ИНЖИНИРИНГ УНИВЕРСИТЕТІ

Жоспар
Инклюзивтік білім беру
Инклюзивтік оқыту 
Инклюзивті оқытудың негізгі
принциптері:
Қорытынды 

Инклюзивті үрдістің
критерийлері мен
көрсеткіштері
Қазіргі таңда барлық әлем
жұртшылығының назарын аударып
отырған мәселе балалардың жеке
сұраныстары мен ерекшеліктеріне
ортанын, отбасының қатысумен білім беру
үрдісіне толық қосуды қарастыратын
инклюзивті білім беру.

Инклюзивтік білім беру 
Инклюзивтік білім беру дегеніміз - барлык
балаларды, сонын ішінде мумкіндіктері
шектеулі балаларды жалпы білім урдісіне
толык енгізу жане элеуметтік бейімдеуге,
жынысына, шыгу тегіне, дініне,
жагдайына карамай, балаларды
айыратын кедергілерді жоюна, ата-аналарын
белсенділікке шакыруга,
баланын тузеу-педагогикалык жане
элеуметтік муктаждыктарына арнайы колдау,
яни, жалпы білім беру сапасы сакталган тиімді
окытуга багыттал ан мемлекеттік саясат.

Инклюзивтік оқыту 
Инклюзивті оқыту - барлық балалардың
мұқтаждықтарын ескеретін, ерекше
қажеттіліктері бар балалардың білім
алуын қамтамасыз ететін жалпы білім
үрдісінің дамуы.Инклюзивті оқыту
балалардың оқу үрдісіндегі
қажеттіліктерін қанағаттандырып, окыту
мен сабақ берудің жаңа бағытын өңдеуге
талпынады.

Адам кұндылығы оның мүмкіндігіне карай
қабілеттілігімен, жеткен жетістіктерімен
анықталады.
Әрбір адам сезуге және ойлауға қабілетті.
Әрбір адам қарым - қатынаска құқылы.
Барлық адам бір - біріне кажет.
Білім шынайы қарым - қатынас
шеңберінде жүзеге асады.
Жан - жақтылық адам өмірінің даму аясын
кеңейтеді.
Әрбір окушы үшін жетістікке жету - өзінің
мүмкіндігіне қарай орындай алатын
әрекетін жузеге асыру.
Барлық адамдар құрбы - құрдастарының
қолдауы мен достығын
қажет етеді.
Инклюзивті оқытудың
негізгі принциптері:

Қорытынды 
Сонымен қорыта айтқанда, инклюзивті оқыту-
оқушылардың тең құқығын анықтайды және
ұжым іс-әрекетіне қатысуға,адамдармен қарым-
қатынасына қажетті қабілеттілікті дамытуға
мүмкіндік береді. Инклюзивті оқыту арқылы барлық
балалардың мұқтаждықтарын ескеріп, ерекше
қажеттіліктері бар балалардың білім алуын
қамтамасыз ететін жалпы білім үрдісін дамытуға
болады. Мұндай оқыту түрі арнаулы білім беру
жүйесінде дәстүрлі түрде қалыптасқан және даму
үстіндегі формаларды ыгыстырмайды, қайта
жақындатады. Инклюзивті бағыт арқылы мүмкіндігі
шектеулі балаларды оқуда жетістікке жетуге ықпал
етіп, жақсы өмір сүру мүмкіншілігін қалыптастырады.

Назарларыңызға рахмет!
Пайдаланылған әдебиеттер:Казакстан Республикасында инклюзивті білім беруді дамытудың тұжырымдамалық
тәсілдері.«Балалар мен жасөспірімдерді тәрбиелеу мен білім беру объектілеріне қойылатын санитариялык-
эпидемиологиялык талаптар» КР үкіметінін 2011 жылғы 30 желтоқсан N° 1684 қаулысымен бекітілген.