Инновации в преподавании турецкого языка в России: сопоставительный метод

1.  Asla  yalan  söylemem.  2.  Ben  şimdi  yalan  mı  söylüyorum?  3.  Normalde 

buralarda  bu  sezonda  hiç  yağmur  yağmaz.  4.  Bugün  sabahtan  akşama  kadar 

yağmur  yağıyor.  5.  Okula  neyle  gidiyorsun?  –  Hiç  fark  etmez,  bazen  metroyla 

gidiyorum,  bazen  arabayla.  6.  Sabahları  koşuyor  musun?  –  Koşuyorum,  babam 

beni her sabah koşturuyor. 7. Genellikle her sabah koşarım, sporu çok severim. И 

т.д. 

(Фрагмент упражнения на перевод с русского на турецкий язык): 

1.  Он  выглядит  очень  строгим  (sert),  но  никому  не  причиняет  вреда 

(zarar vermek). 2. Этот работник приносит нам большой ущерб. 3. Он очень 

сильный (güçlü), он обычно быстро выздоравливает (iyileşmek). 4. Почему-то 

7 

 

вы  никак  не  выздоравливаете,  очень  жаль  (ne  yazık).  5.  Обычно  Зелиха 

внимательно  слушает  объяснения  учителя.  6.  Вы  вообще  не  слушаете 

объяснения  учителя.  7.  Вы  читаете  детективы  (polis  romanları)?  8.  Перед 

сном я что-то читаю. 9. Я сейчас читаю очень интересную книгу. И т.д. 

 

Ряд  упражнений  первой  части  направлен  на  выработку  точности 

речевого поведения при выборе соответствующих лексем. Так, «Практикум» 

содержит  упражнения  на  сопоставление  конструкций  с  «burada»  и  «burası», 

сопоставление  лексем  в  сочетании  с  послелогом-аффиксом  ile  и  лексем  с 

аффиксом -lI, сопоставление лексем «yarı», «yarım» и «buçuk» и пр. 

Во  второй  части  пособия  делается  акцент  на  дифференцированном 

употреблении  в  турецком  языке  различных  развернутых  конструкций, 

выраженных  формой  на  -DIk/(y)AcAk,  на  сопоставлении  развернутых 

конструкций,  выраженных  формой  на  -mA,  развернутых  конструкций, 

выраженных формой на -DIk/(y)AcAk в различных синтаксических позициях. 

Выбор  тем  для  сопоставления  был  произведен  авторами  в  ходе 

тщательного  анализа  типичных  ошибок,  встречающихся  на  разных  этапах 

обучения  турецкому  языку  у  русскоговорящих  студентов  (лексика, 

морфология,  синтаксис).  Так,  было  установлено,  что  перечисленные  темы 

представляют 

собой 

наибольшие 

трудности 

в 

ходе 

освоения 

русскоговорящими студентами турецкого языка – как при письменном, так и 

при устном переводе.  

Систематическая  многолетняя  работа  с  материалами  пособия  в  ходе 

аудиторных  занятий  в  стенах  ИСАА  и  Дипломатической  Академии 

проиллюстрировала, что данный подход в подаче грамматического материала 

и  выбранный  авторами  тип  тренировочных  упражнений  способствует  не 

только  устранению,  но  и  предупреждению  ошибок  у  русскоговорящих 

студентов. 

8 

 

Хотим надеяться, то данное учебное пособие хотя бы отчасти позволит 

удовлетворить  запрос,  долгие  годы  существующий  в  практической 

российской туркологии:  сформировать базу грамматических упражнений по 

переводу,  учитывающих  типологические  отличия  турецкого  и  русского 

языков;  а  это,  в  свою  очередь,  позволит  проводить  более  качественную 

подготовку 

высококвалифицированных 

специалистов-переводчиков, 

дипломатов  и  специалистов  широкого  профиля,  профессиональная 

деятельность  которых  связана  с  турецким  языком  и  во  многом  определяет 

место и роль России на международной арене, способствует укреплению ее 

международного престижа. 

 

ЛИТЕРАТУРА: 

1. 

Ахманова О.С. Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990. 

2. 

Бурденюк  Г.М.,  Шригоревский  В.М.  Языковая  интерференция  и  методы  ее 

выявления. – Кишенев, 1978.  

3. 

Ларионова  Е.  Особенности  освоения  турецкого  языка  русскоговорящими 

студентами  на  начальном  этапе  обучения.  //  VI  Международная  конференция 

«Исторические  источники  Евроазиатских  и  Северо-Африканских  цивилизаций» 

(Востоковедческое 

образование. 

Информационное 

обеспечение 

востоковедения. 

Взаимовлияние культур народов Северного Кавказа и Ближнего и Среднего Востока). – М., 

2005, с. 97 – 98.  

4. 

Ларионова Е.И., Софронова Л.В. Пороги сложности и способы их преодоления при 

обучении турецкому языку русскоговорящих студентов // Humanum errare Est. Материалы  

межвузовской конференции. – М., 2012. – с.39 – 43. 

5. 

Оганова  Е.А.,  Ларионова  Е.И.  Практикум  по  грамматике  современного  турецкого 

языка. Учебное пособие в двух частях. Часть 1. – М., 2014. 

6. 

Оганова  Е.А.  Ларионова  Е.И.  Практикум  по  грамматике  современного  турецкого 

языка. Учебное пособие в двух частях. Часть 2. (рукопись).