Инновациялық технологияларды информатика пәнін оқытуда қолдану

ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ИНФОРМАТИКА 

ПӘНІН ОҚЫТУДА ҚОЛДАНУ 

 

Жангирова Б.И. 

Орал қ. 

 

«Біз бүкіл еліміз бойынша әлемдік стандарттар деңгейінде сапалы 

білім беру қызметін көрсетуге қол жеткізуіміз керек» 

 («Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан» Н. Назарбаев) 

 

Қазіргі  кездегі  жаңа  әлемдегі  жаңа  Қазақстанның  білім  беру 

мекемелеріндегі  жеткіншек  ұрпақтарды  оқыту  мен  тәрбиелеу 

олардың  бойында  жеке  тұлғалық  қасиеттерінің  жан-жақты 

қалыптасуымен  тығыз  байланысты.  Бұл  мәселе  дүниежүзілік 

қауымдастықта  әлеуметтік-экономикалық,  мәдени  және  рухани 

дамудың басты факторы ретінде жариялануда. 

ХХІ  ғасыр  –  бұл  ақпараттық  қоғам  дәуірі,  технологиялық 

мәдениет  дәуірі,  айналадағы  дүниеге,  адамның  денсаулығына, 

кәсіби  мәдениеттілігіне  мұқият  қарайтын  дәуір.  Ғылыми-

техникалық  әлеумет  және  оның  өзін-өзі  дамытуға  қабілеттілігі 

жалпыға  бірдей  бәсекелестік  жағдайында  басты  фактор  ретінде 

қарастырылуда. Бұл орайда Қазақстанда қарышты қадаммен жүзеге 

асырылып  отырған  ғарыштық  бағдарлама  экономикадағы  әр 

тараптандыру  үдерісінің  қуатты  әрі  тиімді  қозғаушы  күші  болары 

сөзсіз.  Ақпараттық  технология  –  экономиканың  және  бүкіл  қоғам 

мен  мемлекеттің  “ілгерілеуінің”  белгісі.  Біздің  өркениетті 

дамуымыздың  барлық  маңызды  өмірлік  салалары  бүгінде 

ақпараттық  технологиялармен  және  жасалымдармен  тікелей 

байланысты  десек,  асыра  айтқанымыз  емес.  Осы  заманғы 

экономикалық  өсімнің  басты  факторлары  микроэлектроника, 

сандық және ақпараттық жүйелер, бағдарламалық  қамтамасыз ету, 

байланыс  және  коммуникация  т.б.  салалардағы  инновациялық 

технологиялар болып отырғаны баршаға белгілі.  

Заманауи  ақпараттық  қоғамның  қалыптасуы  мен  дамуына 

жаһандық телефония, Интернет желісіне қол жеткізудің спутниктік 

жүйелері,  тікелей  сандық  теле  және  радиохабар  тарату,  шұғыл 

корпоративтік және кең жолақты байланыс, навигация жәрдемдесіп 

отырғаны  жасырын  емес.  Қазіргі  кездегі  шапшаң  жүріп  жатқан 

жаһандану  үрдісі  әлемдік  бәсекелестікті  күшейте  түсуде.  Елбасы 

Н.Ә.  Назарбаев Қазақстанның әлемдегі бәсекеге қабілетті 50 елдің 

қатарына кіру стратегиясы атты жолдауында: «Білім беру формасы 

–  Қазақстанның  бәсекеге  нақтылы  қабілеттілігін  қамтамасыз  етуге 

мүмкіндік  беретін  аса  маңызды  құралдарының  бірі»  деп  атап 

көрсетті.  Бүгінгі  білім  мазмұны  мұғалім  мен  оқушының 

арасындағы 

байланысты 

субъективті 

деңгейде 

көтерудегі 

демократиялық бастамалардың барлығы мұғалімдер арқылы жүзеге 

асырылады.  Бүгінгі  мұғалімге  тек  пән  мұғалімі  ретінде  қабылдау 

олқылық  көрсетеді.  Білім  беру  үрдісін  ақпараттандыру  –  жаңа 

инновациялық  технологияларды  пайдалану  арқылы  дамыта  оқыту, 

дара  тұлғаны  бағыттап  оқыту  мақсаттарын  жүзеге  асыра  отырып, 

оқу - тәрбие үрдісінің барлық деңгейлерінің тиімділігі мен сапасын 

жоғарылатуды  көздейді.  Біріккен  ұлттар  ұйымының  шешімімен 

«ХХІ  ғасыр  –  ақпараттандыру  ғасыры»  деп  аталады.  Қазақстан 

Республикасы  да  ғылыми  -  техникалық  прогрестің  негізгі  белгісі  – 

қоғамды ақпараттандыру болатын жаңа кезеңіне енді.  

Қазіргі  кезде  біздің  қоғамымыз  дамудың  жаңа  кезеңіне  көшіп 

келеді, бұл кезең ақпараттық кезең, яғни компьютерлік техника мен 

оған  байланысты  барлық  ақпараттық  -  коммуникативтік 

технологиялар  педагогтар  қызметінің  барлық  салаларына  кірігіп, 

оның  табиғи  ортасына  айналып  отыр.  «Білім  берудегі  ақпараттық  - 

коммуникативтік  технологиялар»  ұғымы  «оқытудың  жаңа 

инновациялық  технологиялары»,  «қазіргі  ақпараттық  оқыту 

технологиялары»,  «компьютерлік  оқыту  технологиялары»  және 

т.б., тіркестермен тығыз байланысты.  

Инновациялық 

технология 

электрондық 

есептеуіш 

техникасымен  жұмыс  істеуге,  оқу  барысында  компьютерді 

пайдалануға, модельдеуге, электрондық оқулықтарды, интерактивті 

тақтаны қолдануға, интернетте жұмыс істеуге, компьютерлік оқыту 

бағдарламаларына 

негізделеді. 

Ақпараттық 

әдістемелік 

материалдар  коммуникативтік  байланыс  құралдарын  пайдалану 

арқылы  білім  беруді  жетілдіруді  көздейді.  Жедел  дамып  отырған 

ғылыми  –техникалық  прогресс  қоғам  өмірінің  барлық  салаларын 

ақпараттандырудың  ғаламдық  процесінің  негізіне  айналды. 

Ақпараттық  технологиялық  дамуға  және  оның  қарқынына 

экономиканың  жағдайы,  адамдардың  тұрмыс  деңгейі,  ұлттық 

қауіпсіздік, бүкіл дүниежүзілік қауымдастықтағы мемлекеттің рөлі 

тәуелді болады.  

Заман  ағымына  қарай  ақпараттық  технологияларды  қолдану 

айтарлықтай  нәтижелер  беруде.  Кез  келген  сабақта  электрондық 

оқулықты  пайдалану  оқушылардың  танымдық  белсенділігін 

арттырып қана қоймай, логикалық ойлау жүйесін қалыптастыруға, 

шығармашылықпен  еңбек  етуіне  жағдай  жасайды.  Инновациялық 

технологияны  бәсекеге  қабілетті  ұлттық  білім  беру  жүйесін 

дамытуға  және  оның  мүмкіндіктерін  әлемдік  білімдік  ортаға 

енудегі сабақтастыққа қолдану негізгі мәнге ие болып отыр.  

Инновациялық  технологияны  пайдалану  жөніндегі  қызметтің 

мақсаты: 

• 

үйренушінің 

шығармашылық 

әлеуметін 

дамыту; 

коммуникативтік 

әрекеттерге 

қабілетті 

болуды 

қамту; 

сараптамалық  –  зерттеу  қызметі  дағдыларын  қалыптастыру;  оқу 

қызметі мәдениетін дамыту;  

•  оқу-тәрбие  үрдісінің  барлық  деңгейлерін  жеделдету,  оның 

тиімділігі мен сапасын арттыру;  

Ақпараттық  мәдениетті,  сауатты  адам  -  ақпараттың  қажет  кезін 

сезіну,  оны  тауып  алуға,  бағалауға  және  тиімді  қолдануға  қабілетті, 

ақпарат  сақталатын  дәстүрлі  және  автоматтандырылған  құралдарын 

пайдалана  білуі  керек.  Жаңа  мыңжылдық  –  бұл  күнтізбедегі  жаңа 

уақыт  өткелі  емес.  Ол-  өткенді  таразылап,  өмірдің  мәнін  жаңаша 

түсінуге,  болашақты  барынша  жете  дұрыс  анықтайтын  уақыт. 

Қоғамның  қарқынды  дамуы,  көбіне  оның  білімімен  және 

мәдениетімен  анықталады.  Сондықтан,  біздің  ойымызша,  білім 

жүйесін құру, қоғамды мына күнде дамып отырған әлемге дайындау 

–  бүгінгі  күннің  ең  негізгі  және  өзекті  мәселесі.  Қазіргі  білім 

жүйесінің  ерекшелігі  –  тек  біліммен  қаруландырып  қана  қоймай, 

өздігінен  білім  алуды  дамыта  отырып,  үздіксіз  өз  бетінше  өрлеуіне 

қажеттілік  тудыру.  Қорытындысында  білім  беру  –  адамға  үздіксіз 

оқуға,  білім  алуға  жан-жақты  білім  қызметін  ұсынатын  әлеуметтік 

институт болуы керек.  

«Білім  беру  жүйесінің  басты  міндеттерінің  бірі  –  оқытудың 

жаңа  технологияларын  енгізу,  білім  беруді  ақпараттандыру, 

халықаралық ғаламдық коммуникациялық желілерге шығу»  

«Білім  туралы»  Заңының  8-бабы.  Елімізде  білім  берудің  жаңа 

жүйесі  жасалып,  оның  мазмұнының  түбегейлі  өзгеруі,  оның 

дүниежүзілік  білім  кеңістігіне  енуі  бүкіл  оқу-әдістемелік  жүйеге, 

мұғалімдер алдына жаңа талаптар мен міндеттер қойып отыр.  

Бұдан шығатыны, ХХІ ғасырдың алғашқы жылдарының негізгі 

проблемаларының  бірі  –  «Білім  -  бүкіл  өміріңе»  қағидасынан 

«Білім бүкіл өмір бойына» қағидасына өте алатын білім жүйесінің 

ұйымдық құрылымдарын іздеу болып табылады.  

Қазақстан  Республикасы  орта  білім  жүйесін  ақпараттандыру 

туралы мемлекеттік бағдарламасында «...ҚР дүниежүзінің дамыған 

елдері  сияқты  орта  білім  беру  жүйесінен  ақпараттандырудың 

жолына  түсуі  тиіс,  яғни  бірыңғай  ақпараттық  білім  беретін  желіге 

негізделген оқыту жүйесін жасау керек». Осы тұжырым білім беру 

жүйесін  ақпараттандырудың  мақсаты  болып  табылады.  Бұл 

бағдарламалардың 

міндеттерінің 

бірі 

– 

мектептерді 

компьютерлендіру.  

Білім  беруді  ақпараттандыру  –  жаңа  технологияны  пайдалану 

арқылы  дамыта  оқыту,  дара  тұлғаны  бағыттап  оқыту  мақсаттарын 

жүзеге  асырады.  Педагогикалық  технология  –  мұғалімнің  кәсіби 

қызметін  жаңартушы  және  сатыланып  жоспарланған  нәтижеге 

жетуге  мүмкіндік  беретін  іс-әрекеттер  жиынтығы.  Педагогикалық 

технологиядағы басты міндет – оқушының оқу-танымдық әрекетін 

жандандыра  отырып,  алға  қойған  мақсатқа  толықтай  жету.  Ал 

бұдан педагогикалық технологияның тиімділігі шығады.  

Оқыту  үрдiсiнде  технологияны  қолдану  мұғалім  мен  оқушы 

қарым  -  қатынасының  бұрынғы  қалыптасқан  жүйесiн,  олардың  iс-

әрекеттерiнiң 

мазмұнын, 

құрылымын 

үлкен 

өзгерістерге 

ұшыратады.  Қалыпты  бiлiм  беру  жүйесінде  мұғалім  –  оқушы  - 

оқулық  түрінде  құрылған  үш  жақты  байланыс  бұзылып,  мұғалiм  – 

оқушы - компьютер - оқулық жүйесі пайда болды. Мұндай жүйеде 

бiлiм  беру  оқыту  процесінде  компьютерді  қолдану  бiлiм  мен 

бiлiктiлiкке қоятын талаптарды қайта қарап, жетiлдiрiп, жүйелеудi 

талап етедi. Ақпараттандыруда  технологияның негізгі бағыты ХХІ 

ғасырдың  талаптарына  сәйкес  қоғамды  дамытудың  жоғары 

тиімділікті  технологияларына  сүйенген  жаңа  білім  стратегиясына 

көшу  болып  табылады.  Осыған  сәйкес  қазіргі  білім  жүйесінің 

ерекшеліктеріне  –  оның  іргелілігі,  алдын  алу  сипаты  және  оларға 

қол жеткізу мүмкіндіктері жатады.  

Оқу  процесінде  қолданылатын  технологиялық  құралдарын 

орналастырудың  бірнеше  жолдары  бар.  Ең  перспективтісі  және 

мазмұндысы  жіктелу  критерийі  ретінде  тағайындау  облысы 

болатын жол құрылымдық элементтері болып табылады.  

Ақпараттық  технология  құралдарын  меңгеру,  жаңа  элементтің 

енгізілуінің негізінде адам қызметінің өзгеруі сияқты мәселелер көп 

уақыттан бері психологтарды қызықтыруда. 1937 ж. Л. С. Выготский 

былай  деп  жазған:  «Адамның  өмір  сүру  процесіне  құралдың 

ендірілуі  осы  құралды  қолдану  және  басқарумен  байланысты 

көптеген  жаңа  қызметтерді  өмірге  әкеледі,  осы  құрал  орындай 

алатын  көп  жай  процестерді  керек  емес  қылады,  психикалық 

процестер және олардың ұзақтылығын, интенсивтілігін, жүйелілігін 

өзгертіп,  бір  қызметті  екінші  қызметпен  ауыстырады,  қысқаша 

айтқанда, бүкіл өмір сүру құрылымын өзгертеді».  

Қазіргі  таңда  білім  саласы  қызметкерлерінің  алдында  тұрған 

басты  мақсат  –  жана  технологиялар  арқылы  білім  мазмұнын 

жаңарту.  

Технологиямен жұмыс жүргізу 4 саты арқылы іске асады. Олар: 

оқып  меңгеру;  тәжірибеде  қолдану;  шығарма  шылық  бағытта 

дамыту; нәтиже. Бұл технологияның мақсатын төмендегі сызбадан 

көре аласыздар.  

Жаңа  ақпараттық  технологиялар  дегенiмiз  –  бiлiм  беру  iсiнде 

ақпараттарды  даярлап,  оны  бiлiм  алушыға  беру  процесі.  Бұл 

процесті  icкe  асырудан  негiзгi  құрал  компьютер  болып  табылады. 

Компьютер  -  бiлiм  беру  iсiндегi  бұрын  шешiмiн  таппай  келген 

жаңа, тың дидактикалық мүмкіндіктерді шешуге мүмкiндiк беретін 

зор  құрал.  Бірақ  әлі  күнге  дейін  біз  осы  зор  құралдың  шексіз 

мүмкiндiктерiнің оннан бiрiн де пайдалана алмай отырмыз.  

Президентіміз  Н.  Ә.  Назарбаевтың  2030  жылға  дейінгі 

бағдарламасын  іске  асыруға  белсене  қатысатындар,  кең  байтақ 

Қазақстанның байлығына ие болатындар, сол байлықты өз иелігіне 

жұмсайтындар, сөз жоқ, қазіргі мектеп қабырғасында жүрген біздің 

оқушыларымыз  екеніне  ешкім  күмән  келтіре  алмайды.  Менің  де 

мұғалім  ретінде  алдыма  қойған  мақсатым  –  оқушыларға  ұлттық 

педагогикалық  тәрбие  мен  білім  берумен  қатар  олардың 

шығармашылық  қабілеттерін  арттыру.  Сол  себепті  сабақты 

идеялық  жағынан  ғылыми  негізде,  өмірмен  байланысты 

ұйымдастыру  оқушының  қызығуын,  білім  құмарлығын  таныту,  әр 

сабақта  оқушыларды  ойлануға,  өздігінен  ізденіс  жасауға  баулып, 

ойын  ауызша,  жазбаша  жинақтап  баяндай  білуге,  мәдениетті 

сөйлеуге үйрету арқылы дағдыландыру - әрбір ұстаздың абыройлы 

борышы. 

Олай  болса,  жаңа  технологияның  әдіс-тәсілдерін  иновациялык 

құрылғыларды  пайдалану  білім  сапасын  арттырудың  бірден-бір 

жолы.  Оқу  үрдісінде  осы  технологияның  тиімді  жақтарын 

төмендегі сызбадан көре аласыздар.  

Ақпараттық  технологияларды  пайдалану  кезінде  бірден  бір 

талап  десек  те  болады  ол  -  ақпараттық  мәдениет.  Ақпараттық 

мәдениет  дегенiмiз  -  адамға  ақпараттық  кеңістіктің  қалыптасуына 

қатыcyғa  және  ол  кeңicтіктe  epкін  бағдарлай  алуға,  ақпараттық 

өзара  ic-әрекетке  түсуге  мүмкiндiк  беретiн  бiлiм  деңгейi.  Э.  Л. 

Семенюктiң  пiкiрi  бойынша  «ақпараттық  мәдениет  -  адамның, 

қоғамның  немесе  оның  бiр  бөлiгiнiң  ақпаттармен  жұмыс  iстеудiң 

барлық түрлерi -  ақпараттарды алу, өңдеу, жинақтау және осының 

негiзiнде  сапалы  жаңа  ақпаратты  құру  және  практикалық  қолдану 

бойынша жетілу деңгейі».  

Біріншіден, 

дәстүрлі 

емес 

сабақтарды 

өту 

арқылы 

оқушылардың  ой  толғауын,  білімін,  қабілетін  кеңейтуге  болады. 

Білімді  даяр  күйінде  бермей,  оқушылардың  алдына  белгілі  бір 

мәселені  міндет  етіп  қойып,  оны  олар  инновация  элементтерін 

пайдалана  отырып  ізденіп  шешуі  тиіс  жолдарды  пайдалану.  Бұл 

арқылы  олар  проблемалық  жағдай  туған  кезде  оны  дұрыс  шеше 

білу тәсілдерін үйренеді. Мұның нәтижесінде өз бетінше өмір сүре 

алатын шығармашыл азаматтар тәрбиелейміз.  

Екіншіден,  оқушыларға  қазіргі  заман  талабына  сай  жоғары 

дәрежеде  сапалы  білім  мен  тәрбие  беруде  компьютерлік 

технологияны  пайдаланып  оқыту  –  бүгінгі  күн  талабы.  Дамыта 

оқытуда  баланың  ізденушілік-зерттеушілік  әрекетін  ұйымдастыру 

басты  назарда  ұсталады.  Ол  үшін  бала  өзінің  бұған  дейін  білетін 

амалдарының,  тәсілдерінің  жаңа  мәселені  шешуге  жеткіліксіз 

екенін  сезетіндей  жағдайға  жетуі  керек.  Содан  кейін  барып  оның 

білім алуға деген ынта-ықыласы артады, білім алуға әрекеттенеді.  

Үшіншіден,  қазіргі  таңдағы  талаптарға  сай  білімді,  әсіресе 

білгенін өмірде пайдалана білетін жастарды тәрбиелеу мақсатында 

оқытудың  жаңа  әдістерінің  ішіндегі  ең  маңыздысының  бірі  – 

желілік ресурстарды пайдалану технологиясын енгізу.  

Жаңаша әдіс-тәсілдер арқылы да оқушының нені білетінін, нені 

меңгергенін, нені ұға алмағанын білуге болады.  

Информатиканы оқытудың білім беру – дамытушылық мақсаты 

–  оқушының  шығармашылық  қабілетін,  жеке  тұлғалық  қасиетін 

қалыптастыруға, ақыл- ойын, ойлау өрісін, ынтамен дамытуға, яғни 

қызмет  субъектісі  ретінде  қалыптастыруға  бағытталған.  Жаңа 

ақпараттық 

технология 

құралдарын 

информатика 

пәнінің 

кіріктірілген  сабақтарында  пайдалану  оқушының  шығармашылық, 

интеллектуалдық қабілетінің дамуына, өз білімін өмірде пайдалана 

білу дағдыларын қалыптасуына әкеледі.  

Компьютерлік  техниканың  дидактикалық  мүмкіндіктерін 

педагогикалық  мақсаттарға  қолдану,  білім  мазмұнын  анықтауда, 

оқыту формалары мен әдістерін жетілдіруде жақсы әсерін тигізеді. 

Информатика пәнін оқытуда кез келген сабақ – ол оқу үрдісінің 

бір  бөлігі,  сондықтан  да  оқып  үйретуді  ғылыми  танымда 

нақтылықтың  критерийі  ролін  атқаратын  өмірмен,  практикамен 

байланыстыра білуге, ал оқу процесінде – оқуға ынталылықты, оған 

оң көзқарасты, айналадағы ортаның құбылыстарын түсіндіру үшін 

теориялық  білімдерін  практикада  қолдана  білу  дағдысына 

қалыптастыруға  тиіс.  Бірақ  біз ауқымды желілер технологияларын  

қолдана 

отырып 

бұл 

материалдарды 

түсіндіру 

кезінде 

оқушылардың жаһандық ақпараттану әдісін, компьютер желісін де 

меңгергендігін білуге болады. 

Информатикада  ақпараттық    технологияны  қолдануда 

оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттырып қана қоймай, 

үлкен  ізденіспен,  шығармашылыққа  жетелеуге  де  болады. 

Нәтижесінде оқушы: 

 

Компьютерде еркін жұмыс жасайды; 

 

Компьютер желілерімен байланыс жасайды; 

 

Ақпараттарды ала алады, өңдейді, сақтайды; 

 

Интернет желісімен тұрақты байланыс туғыза алады; 

 

Электрондық  поштаны  қолданып  түрлі  ақпараттар  алмаса 

алады; 

 

Өздігінен ізденімпаздық қабілеті артады; 

 

Ақпараттық 

сауаттылығы 

мен 

ақпараттық 

мәдениеті 

қалыптасады. 

Мұғалім  –  ақпараттанушы  емес,  оқушының  жеке  тұлғалық 

және  интеллектуальды  дамуын  жобалаушы.  Ал  бұл  мұғалімнен 

ақпараттық  құзырлылықты,  ұйымдастырушылық  қабілеттілікті, 

оқушыларды  қазіргі  қоғамның  түбегейлі  өзгерістеріне  лайық 

бейімдеу,  олардың  зерттеушілік  дағдыларын  дамыту  бағыттарын 

талап етеді. 

Жаңа  дәуірдің  күн  тәртібінде  тұрған  мәселе-  білім  беру, 

ғылымды дамыту. 

«Балаға  білім  бергенде,  алыстан  жақынға,  таныстан  жатқа 

көшіп,  жаңа  білімді  ескі  білімге  байлап  беру  керек»-деп  Мағжан 

Жұмабаев  айтқандай,  оқыту  процесіне  жаңа  көзқараспен  қарау 

керек. 

Сол  себептен  жаңа  технологияларды  енгізу  арқылы,  оқу 

процесінің  деңгейі  көтеріледі,  қазіргі  заман  талабына  сай  дамыған 

тұлға тәрбиеленеді.    

Орыс  педагогі  К.Д.  Ушинский  айтқандай,  қазіргі  заман 

талабына  сай,  әр  мұғалім,  өз  білімін  жетілдіріп,  ескі  бірсарынды 

сабақтардан гөрі, жаңа талапқа сай инновациялық технологияларды 

өз сабақтарында күнделікті пайдаланса, сабақ тартымды да, мәнді, 

қонымды, тиімді болары сөзсіз 

Осы орайда,  «Сабақ беру  –  үйреншікті  жай  шеберлік емес, ол  – 

үнемі  жаңадан  жаңаны  табатын  өнер»  деген,  Жүсіпбек 

Аймауытовтың сөзін айта кету артық болмас.  

К.  Д.  Ушинский  айтқандай,  «Мұғалім  тек  өз  пәнінен  сабақ 

беріп  қана  қоймауы  керек,  сонымен  қатар  тәрбиеші  адал,  әділетті, 

шыншыл  адам  болуы  керек».  Олай  болса,  әр  мұғалім  сабаққа 

қойған  үш  мақсатының  үшеуіне  де  жетіп,  білім  мен  тәрбиені 

ұштастыруымыз қажет ХХІ ғасырдың жан-жақты зерделі, дарынды, 

талантты 

адамды 

қалыптастыруда 

білім 

беру 

мәселесі 

мемлекетіміздің  басты  назарында.  Осы  тұрғыда  мұғалімге  білім 

берудің  тиімді  жолдарын  қарастыру,  таңдай  білу  еркіндігі  тиіп 

отыр.  

Әдебиеттер 

1.

 

 Қазақстан  Республикасының  білім  беру  жүйесін  2015 

жылға дейін дамыту тұжырымдамасы. 

2.

 

Қазақстан  Республикасындағы  білім  беруді  дамытудың 

2001-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. (Жоба) 

3.

 

Қазақстан 

және 

ТМД 

елдеріндегі 

білім 

беруді 

ақпараттандырудың  IV  Халықаралық  форумының  ғылыми 

мақалалар жинағы (18-19 бет. 38-39 бет. 118-119 бет. 460-461 бет). 

4.

 

Н.Ә.Назарбаев: «Қазақстанның  әлемдегі бәсекеге барынша 

қабілетті  50  елдің  қатарына  кіру  стратегиясы»  -  Егемен 

Қазақстан газеті. 19/І-2006. №16 

5.

 

 «Қазақстан  Республикасы  білім  беруді  дамытудың  2005-

2010  жылдарға  арналған  Мемлекеттік  бағдарламасы»  Егемен 

Қазақстан газеті. 16/І-2004 .№5