Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Жаңа сабаұтың ақпаратын оқуға тапсырма береді.
|
Оқулықпен жұмыс.
Оқушылар оқулықтағы мәліметтермен танысады. Мұғалім оларды жаңа ақпаратпен таныстырады, бірге талдайды (бейнежазба, презентация, флипчарт қолдануға болады).
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
Мәтінді оқиды.
Бір-біріне сұрақтар қояды.
Мәтіннің мазмұнын талдайды.
Сұрақтарға жауап береді.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
|
Топтық жұмыс
Ультрадатчикті робот моделін құрастыруды ретімен орналастырыңдар.
|
Дескриптор: Жалпы – 4 балл.
ультрадатчикті робот моделін анықтайды;
ультрадатчикті робот моделін құрастырады.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
|
Жұптық жұмыс.
Робот орындауы керек болған негізгі алгоритмдер тізбесін оқушы айтады, келесі оқушы суреттен көрсетеді.
|
Робот бір орында тұрып айналып, қарсыласын іздейді (6-сурет).
Робот қарсыласын көреді, (7-сурет).
Роботтар бір-бірін көреді (8-сурет).
Робот қарсыласына қарай бұрылады.(9-сурет).
Роботты ығыстырады (10-сурет).
Қарсыласын рингтен шығарып жібереді (11).
Дескриптор: 3-балл
роботтың қозғалу алгоритмдерін анықтайды;
роботтың қозғалу алгоритмдерін салыстырады.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
