1. Ауыстыру коэффициенттерін қолданып анықтауды түсіндіреді.
2. Бір жасушада неше митохондрия болуы мүмкін екенін есептейді.
Сантиметр
|
Миллиметр
|
Микрон
|
Микрометр
|
Нанометр
|
|
|
|
|
14
|
0,1
|
1
|
1000
|
1000
|
1000000
|
|
|
23
|
|
|
|
0,01
|
|
|
|
|
|
|
160
|
|
|
Дискриптор:
1. Тапсырманы орындайды.
2.Берілген есепті орындайды.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
|
|
Талдау айдарындағы тапсырманы орындатады
|
1. Микроскоиялық биолгиялық нысандар және олардың өлшемдерін талдайды.
|
1. Графикті сызады оны талдайды.
2. Сызбаны салып оны қарастырады.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін
«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.
|
|