Бастапқы бағалаусыз саралау жүргізу мүмкін емес!

ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҒЫНА НЕГІЗДЕЛГЕН САРАЛАУ

• 
  Оқушылардың қызығушылығы қандай?
  
• 
  Қызығушылыққа сәйкес оқушыларды
  қалай саралап оқытуға болады?
  
• 
  Оқушылардың қызығушылығын қалай анықтауға болады?
  

ОҚУШЫЛАРДЫҢ «ОҚУ ПРОФИЛІНЕ» НЕГІЗДЕЛГЕН САРАЛАУ

• 
  БАЛАНЫҢ ОТБАСЫЛЫҚ ЖАҒДАЙЫ
  
• 
  МӘДЕНИЕТІ
  
• 
  КӨПҚЫРЛЫ ЗИЯТЫ (MULTIPLE INTELLIGENCE)
  
• 
  ОҚУ СТИЛІ (LEARNING STYLES)
  
• 
  ЖЫНЫСЫ
  

1. Мазмұн, яғни ақпаратты қабылдаудың бірнеше мүмкіндігі.

2. Процесс, идеялардан мағынаны алудың бірнеше мүмкіндігі.

3. Нәтиже, оқушылардың біліп, түсінгенін көрсетудің бірнеше мүмкіндіктері (сөз, презентация).

4. Оқу ортасы

САРАЛАП ОҚЫТУДЫҢ БАҒЫТТАРЫ

МАЗМҰН БОЙЫНША САРАЛАУ

Мұғалім оқушылар тобы үшін Блум таксономиясына сәйкес оқу мазмұнының әр түрлі деңгейін қамтитын оқытудың әр түрлі әдістерін (білу, түсіну, қолдану, талдау, жалпылау, бағалау) ұйымдастыруы тиіс.

Процесс бойынша саралауда мұғалім оқушылардың оқу мазмұнын және оның мағынасын түсінуін; оқушыларға оқудың ықпалы емес, олардың оқуының қалай жүріп жатқанын білуі керек.

Топтық жұмыс - оқушылардың тиімді оқып-үйренуінің бір жолы болып табылады.

ПРОЦЕСС БОЙЫНША САРАЛАУ

НӘТИЖЕ БОЙЫНША САРАЛАУ

Оқушылар білгенін, түсінгенін және не істей алатынын (білімді қалай қолдануға болады) көрсетеді.

Тапсырма жалғыз «дұрыс» жауапты іздеуге ғана емес, ол әр түрлі деңгейлерде оқу мақсатына қол жеткізу мүмкіндігін беруге бағытталуы керек.

Мұғалім үшін әрбір оқушы өзінің күтілетін нәтижелерін түсінуі маңызды.

Оптималды оқу жағдайы физикалық және психологиялық элементтерден тұрады.

• 
  Оқу ортасын ұйымдастырудың икемді жолдарының бірі жеке және топтық жұмыстарды жүргізуге ыңғайлы мектеп жабдықтарымен қамтамасыз ету.
  
• 
  Психологиялық тұрғыдан айтқанда мұғалімдер сыныпта қауіпсіз және қолайлы оқу ортасын қамтамасыз ететіндей оқу процесін ұйымдастыруы қажет.
  

ОҚУ ОРТАСЫ БОЙЫНША САРАЛАУ

АФФЕКТИВТІ ФАКТОРЛАР

Эмоциялар өткен тәжірибе негізінде пайда болады. Егер оқушыларда оқу процесіне және өзін оқушы ретінде сезінуге қатысты жақсы тәжірибесі болса, бұл оның академиялық өсуіне жол ашады.

Мұғалімдерге оқушылардың мінез-құлқының астарында жатқан аффективті факторларды және оқушыларды дұрыс бағытқа қалай жұмылдыру керектігін білуге және ұмтылуға тырысуы керек.

Оқушылардың эмоциясы мен сезімдері олардың оқуына қалай ықпал етеді?