Қызылорда облыстық ОҚу орталығЫ (Әдістемелік кабинет)

57 
Русская литература 
9-сынып емтихан тапсырмалары 
 
Для инновационных школ. I вариант 
 
Часть А 
 
1. Укажите цвет - символ безумия? 
А) красный 
B) зеленый 
C) желтый 
D) черный
E) синий 
2. Отметьте произведения, в которых русские писатели обращались к теме «маленького 
человека»? 
А) Толстой «Кавказский пленник» 
В) Пушкин «Станционный смотритель» 
С) Тургенев «Ася» 
D) Достоевский «Бедные люди» 
Е) Чехов «Ионыч» 
3. Укажите адресатов любовной лирики А.С.Пушкина. 
А) Н. Гончарова 
В) В. Лопухина 
С) Э. Петерсон 
D) А. Оленина 
Е) А. Керн 
 
4. Установите соответствие между приемами комического и их определениями. 
Прием комического 
Определение приема комического 
 
Ответы 
1) гипербола 
А) игра слов 
В) художественное преувеличение 
С) художественное преуменьшение 
D) сатирическое подражание чему-либо 
Е) отсутствие логики в чем-либо 
F) резкая противоположность 
1____ 
2) литота 
2_____ 
3) алогизм 
3_____ 
4) пародия 
4_____ 
5) каламбур 
5_____ 
6) контраст 
6_____ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

58 
Русская литература 
9-сынып емтихан тапсырмалары 
 
Часть В 
 
Прочитайте фрагмент из рассказа А.Куприна «Гранатовый браслет» и ответьте на 
вопросы. 
 
Княгиня Вера обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала. Дерево мягко 
сотрясалось. Налетел легкий ветер и, точно сочувствуя ей, зашелестел листьями. Острее 
запахли звезды табака… И в это время удивительная музыка, будто бы подчиняясь ее 
горю, продолжала: 
«Успокойся, дорогая, успокойся, успокойся. Ты обо мне помнишь? Помнишь? Ты 
ведь моя единая и последняя любовь. Успокойся, я с тобой. Подумай обо мне, и я буду с 
тобой, потому что мы с тобой любили друг друга только одно мгновение, но навеки. Ты 
обо мне помнишь? Помнишь? Помнишь? Вот я чувствую твои слезы. Успокойся. Мне 
спать так сладко, сладко». 
Женни Рейтер вышла из комнаты, уже кончив играть, и увидала княгиню веру, 
сидящую на скамейке всю в слезах.
- Что с тобой? – спросила пианистка. 
Вера, с глазами, блестящими от слез, беспокойно, взволнованно стала целовать ей 
лицо, губы, глаза и говорила: 
- Нет, нет, - он меня простил теперь. Все хорошо. 
5. Объясните роль данного эпизода в композиции всего произведения. Проанализируйте 
композицию данного эпизода, приведите аргументы для определения элементов 
композиции.
6. Охарактеризуйте персонажей, выявляя отношение к герою произведения других 
персонажей, объясните взаимоотношения персонажа с общественным окружением.
7. Выпишите из произведения художественные средства и приемы выражения авторского 
отношения к героям и событиям (минимум 2 средства). Объясните, с какой целью их 
использует автор.  
 
8. Напишите эссе на предложенную тему. Объем работы 150-170 слов. 
Вспомните знаменитую немую сцену из комедии Н.Гоголя «Ревизор». В 
интерпретации Товстоногова их три, а не одна. Первый удар грома сражает бедного 
смотрителя училищ. Все кидаются и окаменевают. Второй - призыв к спасению. Толпа 
бросается врассыпную. Третий - покаяние. Никто никуда не бежит. Все упали на землю, 
на колени, закрыв головы от гнева Божия. В голосе «от автора» дрожит сострадание. «На 
зеркало неча пенять, коли рожа крива... Ха-ха-ха!» - смех переходит в кашель, в 
захлебывающийся звук. 
Какая из постановок, по-вашему, лучше отражает смысл комедии? С кем из 
авторов вы могли бы поспорить? Чье мнение вы поддерживаете? Прокомментируйте свою 
точку зрения. 

59 

жүктеу/скачать 9,1 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: