Известия чеченского государственного педагогического университета серия Гуманитарные и общественные науки №2 (42), 2023

Известия Чеченского государственного педагогического университета.
Серия 1. Гуманитарные и общественные науки. №2 (42), 2023. 
39 
На данном этапе основной метод обучения основан на английском комиксе, 
направленном на развитие языковых способностей учащихся (текстовый когнитивный метод). 
Процесс развития языковых навыков содержит в себе первоначальное восприятие комиксов и 
их последующее воспроизведение и перевод. В данном случае применяется подход к развитию 
навыка поискового чтения, подход к развитию навыка монологической речи, позволяющий 
ученикам самим исследовать ситуацию, выделять значимые моменты в комиксе и строить свое 
монологическое высказывание на основе проведенного анализа. 
В рамках данного этапа рассмотрим несколько форматов работы с комиксами на уроках 
английского языка.
Формат работы: в группе. Виды комиксов: незавершенный эпизод. Ученикам 
необходимо сочинить концовку рассказа, после чего они представляют готовые истории и 
сопоставляют. В заключении учитель показывает комикс в оригинальной форме. 
Задание: 
«Tnink of the sequel to the comic strip. Describe what happened/was happening after? / 
Придумайте продолжение комикса. Опишите, что произошло после?» 
Формат работы: персональный. Виды комиксов: содержание полностью. Ученикам 
предлагают дать новую версию истории от имени любого героя (различные герои у каждого 
ученика) и потом презентовать ее классу. 
Задание: 
«Tell the comic strip from the point of view of different characters/Расскажите комикс с 
точки зрения разных персонажей». 
Формат работы: в парах. Виды комиксов: содержание комикса, где нет текста в 
словесных пузырях. Ученики парно готовят текст к отрывкам комикса, показывают свою 
версию рассказа. В конце показывается комикс в оригинале. 
Задание: 
 «Fill the bubbles / Заполните пузыри». 
Формат работы: в группе. На следующем занятии группы меняют задания: те, кто 
работал с иллюстрированным комиксом, получают текст, к которому нужно нарисовать 
рисунок, а группа с комиксом, состоящим только из словесного компонента, получает 
иллюстрированную карикатуру и должна сочинить текст. 
Задание: 
«Fill the bubbles / Заполните пузыри» 
«
Create comic book illustrations / Создайте иллюстрации к комиксам».
Формат работы: в группе. Виды комиксов: комикс с ситуациями «до» и «после» (часть 
рассказа отсутствует). Ученики получают комикс с эпизодами «до» и «после». Им необходимо 
обсудить сходства и различия между кадрами и угадать, что случилось. После этого ученики 
представляют готовые комиксы и сопоставляют их. В заключение учитель показывает комикс 
в оригинальной форме. 
Задание: 
«You have the frame of the comic strip which shows the “before” and “after” situations. 
Discuss similiarities and differences; try to guess what happened / У вас есть кадр комикса, 
который показывает ситуации «до» и «после». Обсудите общие черты и различия, 
попытайтесь угадать, что произошло»
. 
Формат работы: в группе. Виды комиксов: некоторые кадры комикса. Каждый ученик 
получает кадр комикса и обрисовывает его одноклассникам, не показывая сам кадр. Ученики 
пытаются понять содержание комикса и реконструировать цепь событий. В заключение 
учитель показывает комикс в оригинальной форме. 
Задание: 
«Describe the miniature of the comic strip. Put them back in chronological order / Опишите 

жүктеу/скачать 2,63 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: