Известия чеченского государственного педагогического университета серия Гуманитарные и общественные науки №2 (42), 2023
жүктеу/скачать 2,63 Mb. Pdf көрінісі
|
Ахтичанов, Саньярова. Проц. взаимод. каз. и рус. яз. Грозный, 2023
| «Choose one of the characters from the comic strip and give his psychological, intellectual,
moral portrait / Выберите одного из персонажей комикса и дайте его психологический, интеллектуальный, нравственный портрет» . «Look closely at groups of miniature and describe them in a few sentences / Посмотрите внимательно на группы миниатюр и опишите их несколькими предложениями» . «Summarize the text of the comic strip / Перескажите текст комикса». «Define the main idea/problem/theme of the comic strip / Определите основную идею/проблему/тему комикса» . Для дальнейшей работы ученикам предоставляется фрагмент из одноименного комикса или его продолжения, в который внесены все необходимые преобразования (без текста, иллюстраций и т. д.). На каждом занятии ученикам даются задания, рассчитанные на постепенное и целенаправленное развитие навыков презентации, с использованием различных форм работы: индивидуальной, парной, групповой. Расширение знаний, связанных с историей и географией англоязычных стран, также играет особую роль в процессе обучения иностранному языку в общеобразовательной школе, и в старшей школе в том числе. Предполагается, что ученики старших классов, используя эти знания, научатся лучше структурировать свои речевые высказывания в соответствии с социокультурными особенностями стран изучаемого языка. Поскольку карикатуры являются реальным продуктом британской культуры, мы считаем, что специально организованная работа по изучению социокультурного облика страны будет способствовать обогащению региональных знаний и повышению социокультурной компетентности. В плане письменной речи выпускники по окончании обучения должны обладать навыками написания устных/письменных информационных эссе, включая выдержки из текстов, расспрашивать о событиях и уметь рассказать о своей жизни в письменной форме, выражать свои чувства и отвечать на конкретные вопросы. Мы считаем, что комиксы, с их живостью, выразительностью и интенсивностью переживаний, могут быть использованы для содействия развитию этих навыков. В настоящее время проектная деятельность активно используется в педагогической практике и тем самым играет важную роль в развитии личности учащихся, развитии поисковых и исследовательских умений, умения применить иностранные языки как средство приобретения знаний всех видов. Мы считаем очень целесообразным и крайне эффективным использование проектной работы для совершенствования всех вышеперечисленных навыков при изучения английского языка. В рамках данного вопроса представляется интересным и эффективным использование англоязычных комиксов в качестве основания для исследования в учебных проектах. Формат комиксов представлен как новый нестандартный формат для образовательных программ, который вовлекает всех учащихся в изучение и усвоение информации, организует совместное Известия Чеченского государственного педагогического университета. Серия 1. Гуманитарные и общественные науки. №2 (42), 2023. 49 обучение, стимулирует творческое мышление и развивает навыки устной и письменной речи. Установив роль комикса в формировании иноязычной коммуникативной компетенции учеников старшей школы, путем реализации принципа наглядности, обратимся к месту комикса в образовательном процессе. Как способ обучения иностранному языку их можно отнести к учебным материалам или учебным пособиям, которые в совокупности составляют синтез обучения и методики. В то же время учебники являются основным средством обучения, соответствующим требованиям образовательной программы, содержащим материалы, которые должны быть усвоены в обязательном порядке. С конца XX века методисты отмечают изменение формата традиционных учебников и появление многочисленных аудио/видео материалов, компьютерных программ и мобильных приложений. В настоящее время содержание учебников активно расширяется за счет аутентичных материалов как в качестве источника информации, так и в качестве средства мотивации учащихся к изучению языка [8]. Практические тексты, художественные произведения, фильмы и подкасты, записи и песни активно используются в образовательной практике, в то время как ценные англоязычные и культурные ресурсы, такие как комиксы, редко попадают в поле зрения преподавателей и исследователей. Мы считаем, что аутентичные комиксы успешно могут быть включены в обучение английскому языку учеников старших классов в качестве учебного пособия, расширяющего возможности учебно-методического комплекса, при этом время использования комиксов на конкретном занятии может варьироваться в соответствии с целями и задачами образовательного процесса. Подводя итог, можно сделать вывод, что комикс как способ обучения демонстрирует функцию лексических и грамматических структур, из которых он состоит, связь между содержанием речи и ее формальным языковым оформлением, связь между всеми языковыми средствами. Благодаря своей сложной структуре и богатому содержанию комиксы могут комплексно решать ряд методических вопросов, связанных с развитием и укреплением новых лингвосоциальных когнитивных пространств в иноязычной коммуникации, таких как мотивация к учебной деятельности и развитие творческих компетенций, тем самым усиливая образовательные процессы за пределами целевого языка. жүктеу/скачать 2,63 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|