ОҚУШЫЛАРДЫҢ ТОҚСАНДЫҚ БАҒАСЫН ЕСЕПТЕУ ҮЛГІСІ

ЭЛЕКТРОНДЫҚ ЖУРНАЛДА НӘТИЖЕЛЕРДІ ТІРКЕУ

СЫНЫП ЖУРНАЛЫНДАҒЫ ӨЗГЕРІСТЕР

• Мектепте электрондық журнал қосылмаған жағдайда уақытша excel-формадағы үлгіні (smk.edu.kz сайтынан жүктеп алу қажет) және жаңартылған бағдарлама бойынша дайындалған қағаз журналды толтырады

ЖУРНАЛДЫ ТОЛТЫРУ ТАЛАПТАРЫ

Журналдың әр бетінде мерзім мен тақырыпқа тек 20 графадан бөлінген, сондықтан осыған байланысты келесі шешім қабылданды:

• Сабақ мерзімі мен тақырыбы жол қалдырылмай қатарынан жазылады (қаржы бақылауының талабы), мысалы, 34 сағат 1,5 бетке, 68 сағат 3,5 бетке жазылады (БЖБ және ТЖБ арналған беттерді қоспағанда).
• БЖБ және ТБЖ бағалары бірінші беттен басталады – І тоқсан, 2-бетте – 2 тоқсан, 3-бетте – ІІІ тоқсан, 4-бетте – ІV тоқсан, жылдық баға 5-бетте жазылады.
• Бағаланбайтын немесе жартыжылдықта бағаланатын пәндерден (мысалы, “өзін-өзі тану” пәніне 3 бет қалдыруға болады) беттер санын азайтуға болады. 7-сыныптарда музыка және көркем еңбектен де бет санын 3-ке азайтуға болады (“өзін-өзі тану” пәніне секілді).
• Журналдың екі беті бір-біріне байланысты емес, жазулар дербес жүргізіледі, кейбір беттер толтырылмауы мүмкін.

БАҒАЛАУ БОЙЫНША НЕГІЗГІ ҚҰЖАТТАР ТІЗІМІ

• Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 6 маусымдағы №265 бұйрығы “Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білімнің білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарындағы білім алушылардың үлгеріміне ағымдық бақылаудың, оларды аралық және қорытынды аттестаттау жүргізудің үлгі қағидалары”
• Қазақстан Республикасы  Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 21 қаңтардағы  № 52 бұйрығымен бекітілген «Білім алушылардың білімін бағалау өлшемшарттары”
• 2017-2018 оқу жылында ҚР жалпы орта білім беретін ұйымдарында оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы әдістемелік нұсқау хат
• Бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық (2016 ж).
• Негізгі және жалпы орта мектеп мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық (2016 ж).
• Өңірлік және мектеп үйлестірушілеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық.
• Пәндер аясындағы жиынтық бағалауға арналған әдістемелік нұсқаулықтар (1, 2, 5, 7-сыныптар үшін).
• Пәндер аясындағы қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы (1, 2, 5, 7-сыныптар үшін).
• Пәндер аясындағы тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациялары (5 және 7-сыныптар үшін).
• Критериалды бағалау бойынша бейнематериалдар мен таныстырылымдар.

ЖАҢАРТЫЛҒАН БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫ

ОҚУШЫ ПОРТФОЛИОСЫ

• Оқушы портфолиосына жиынтық бағалау

жұмыстары жинақталады.

ОҚУШЫ КҮНДЕЛІГІ

1. Күнделікке кері байланыс жазылуы мүмкін (ата-

ананы баласының білімі туралы хабардар ету

мақсатында).

Модерация – бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша білім алушылардың жұмыстарын талқылап қарастыратын үдеріс.

Модерация – бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша білім алушылардың жұмыстарын талқылап қарастыратын үдеріс.

Әрбір мұғалім үшін модерацияға қатысу тиімді болып келеді.

Мүмкіндіктері:

• балл қою кестесі ескерілмегендіктен дұрыс жауап қабылданбаған, балл қою кестесінде қате жіберілген, жалпы балл дұрыс есептелмеген,және т.б. жағдайларды анықтау;
• әріптестердің бағалауды қалай жүргізгенін көру;
• бағалаудағы өз тәжірибесімен бөлісу;
• жиынтық бағалаудың дұрыс өтуін, білім алушылардың барлық жауаптарының есептелуін, мұғалімдер арасында бағалаудың айырмашылықтарын талқылау және түсіну;
• балл қою кестесіне өзгертулер мен толықтырулардың енгізілуі және білім алушылардың алған балдарын қайта қарау туралы шешімдер қабылдау.

• жиынтық бағалау жұмыстарын балл қою кестесіне сәйкес бағалайды;
• баға қарындашпен қойылады;
• жиынтық бағалау жұмыстары іріктелініп алынады (максималды, минималды балдары бар, бағалауда қиындық туғызған жұмыс);
• іріктелген жиынтық жұмыс үлгілерінде білім алушылардың жеке мәліметтері шифрленеді.

• жұмыс қорытындысын ұжымда талқылайды және балл қою кестесіне сәйкес қойылғанына көз жеткізеді;
• қажет болған жағдайда нәтижелерге немесе балл қою кестесіне өзгерістер енгізеді;
• отырыс хаттамасына қол қояды.

• білім алушылардың жұмыстарын қайта қарайды, балдарды жоғарылатуы немесе төмендетуі мүмкін;
• нақты балл бағалау нәтижелерін тіркейтін электрондық журналға қойылады.

ТОҚСАНДЫҚ ЖИЫНТЫҚ МОДЕРАЦИЯ ХАТТАМАЛАРЫ

ЖАҢАРТЫЛҒАН ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРУ БАҒДАРЛАМАСЫНДА ҚОЛДАНЫЛАТЫН НЕГІЗГІ ҚҰЖАТТАР

• Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта)
• Оқу бағдарламасы
• Оқу жоспары
• Бастауыш/Негізгі орта және жалпы орта білім беретін мектеп мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық
• Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы
• Жиынтық бағалауға арналған ұсыныстар

ОҚУ БАҒДАРЛАМАЛАРЫ

Оқу бағдарламасы – білім беру деңгейі бойынша пән тұжырымдамасын, сағат санын, бағалау жүйесін және т.б. сипаттайтын құжат.

Оқу бағдарламасы әдетте нормативті-құқықтық құжат ретінде бекітіледі. Оқу бағдарламасында кодтау арқылы оқу мақсаттары айқын көрсетіледі. Осы оқу бағдарламасының негізінде пәннің ұзақ мерзімді жоспары жүзеге асырылады.

• 1. Пәннің маңыздылығы
• 2. Оқу бағдарламасының мақсаты
• 3. Үштілділік саясатын жүзеге асыру
• 4. Оқыту үдерісін ұйымдастыруға қойылатын талаптар
• 5. Педагогикалық әдіс-тәсілдер
• 6. Түрлі мәдениет пен көзқарастарға құрмет сезімін

қалыптастыру

• 7. АКТ қолдану құзыреттілігі
• 8. Коммуникативті дағдыларды дамыту
• 9. Оқу жетістігін бағалау

ІІ Оқу мақсаттарының жүйесі

• 1. Пәннің мазмұны
• 2. Оқу мақсаттарының жүйесі
• 3. Ұзақ мерзімді жоспар

ОҚЫТУ МАҚСАТТАРЫНЫҢ ЖҮЙЕСІ

Бағдарламада оқыту мақсаттарын пайдалану ыңғайлылығы үшін кодтау енгізілді.

Кодта:

• бірінші сан сыныпты,
• екінші және үшінші сандар – бөлім мен бөлімшенің,
• төртінші сан – оқыту мақсатының реттік санын білдіреді.
• Мысалы, 7.2.1.4. кодында «7» - сынып, «2.1» - екінші бөлімнің бірінші бөлімшесі, «4» - оқыту мақсатының реттік саны.

ЖАҢАРТЫЛҒАН БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫ

5.1.2.1 – әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау (қазақ әдебиеті)

5 – 5 сынып

1 – түсіну және жауап беру

2 – әдеби шығарманың тұжырымдамасы

1 – оқыту мақсаты

ОҚУ ЖОСПАРЫ

• Ұзақ мерзімді жоспар
• Орта мерзімді жоспар
• Қысқа мерзімді жоспар үлгісі

Күнтізбелік-тақырыптық жоспар - ?

ҰЗАҚ МЕРЗІМДІ ЖОСПАР

Физика

КҮНТІЗБЕЛІК-ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР

География

КҮНТІЗБЕЛІК-ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР

• 1, 2, 5, 7-сыныптарға арналған жаңартылған білім мазмұнының оқу бағдарламаларында қайталау сабақтары барлық оқу пәндерінде бірдей қарастырылмаған. Сондай-ақ әр тоқсанда бөлімдер бойынша және бөлімдердің ішінде сағат санын бөлу мұғалімнің қалауы бойынша өзгертіледі, сондықтан қайталау сабақтарын мұғалімнің өзі енгізуге құқығы бар.

ОРТА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР

• Орта мерзімді жоспар мұғалімге нұсқау ретінде беріледі.
• Орта мерзімді жоспарда осыған дейін меңгерілген білім, осы бөлімнің тілдік мақсаттары, бөлімге қысқаша щолу жасалады.
• Сонымен қатар оқу мақсаттары көрсетіліп, нақты сабақты қалай өтуге болатынына түсініктеме беріліп, пайдалануға ұсынылған ресурстардың сілтемелері берілген.
• Ұзақ мерзімді жоспарда шартты белгілер туралы түсініктемелер қамтылған.

ОРТА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР

Ұзақ мерзімді жоспарда шартты белгілер туралы түсініктемелер қамтылған.

Математика

Ұ = ұжымдық (сыныппен) жұмыс; Т = топтық жұмыс;

Ө = өздік жұмыс; Ж = жұптық жұмыс;

М = мұғалімнің көрсетуімен; Ү = үй тапсырмасы.

Тарих

Б – бүкілсыныптық жұмыс Т – топтық жұмыс

Ж – жұптық жұмыс Д - дербес жұмыс

Э – оқушы эксперименті М - мұғалімнің түсіндірмесі

КН – күтілетін нәтиже З - зерттеу

Ф - қалыптастырушы бағалаудың мүмкіндіктері

БЫМ – бастапқы ынталандырушы материал

Қазақ тілі

ТЖ – топтық жұмыс ЖЖ – жұптық жұмыс;

С – сыныппен жұмыс Ж – жеке жұмыс;

ҚБ – қалыптастырушы бағалау ЖК – жетістік критерийлері.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР

• Бағалау критерийі – білім алушының оқу жетістіктерін бағалауға болатын белгі.
• Дескриптор – тапсырмаларды орындау кезіндегі әрекетті көрсететін сипаттама.
• Кері байланыс – белгілі бір оқиға немесе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру.
• Рефлексия – қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға, өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үдерісі

Тақырып: Қазақстанда ерекше қорғалатын аймақтар. Жергілікті жердің ерекше қорғалатын аймақтары. Жергілікті өңірдің ҚР Қызыл кітабына енгізілген жануарлары мен өсімдіктері.  

Тема: Моя семья.  

повседневной жизни.

ДЕСКРИПТОРЛАР МЕН БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙЛЕРІН ҚҰРУ

Тапсырма сабақ тақырыбына емес, оқу мақсатына сәйкес беріледі!!!

Тапсырмалар құрастыру үшін мұғалімге:

• оқу бағдарламасымен, оқу жоспарымен танысу, оқыту мақсаттарына талдау жасау;
• оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары негізінде бағалау критерийлерін құрастыру;
• тапсырма құрастыру кезінде бағалау критерийлерін ойлау дағдыларының деңгейлеріне бөлу;
• бағалау критерийлері мен ойлау дағдылары деңгейлеріне сәйкес тапсырмалар құрастыру;
• әр тапсырмаға оның орындалу кезеңдерін сипаттайтын дескрипторлар құрастыру ұсынылады.

Жалпы білім беретін пәндердің үлгілік оқу бағдарламалары (ҚР БҒМ министрінің 23.11.2016 № 668 бұйрығы);

Мұғалімге нұсқаулық, көмекші

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 6 маусымдағы № 265 бұйрығы.

Жаңа сабақ тапсырмасы: Оқу мақсаттарының негізінде беріледі.

Үй тапсырмасы: Мұғалім сабақ басында, ортасында немесе аяғанда сұрай алады.

Бағалау критерийлері

Дескрипторлар

Сабақ барысы

Нормативтік-құқықтық

құжаттар

Қысқа мерзімді жоспар құрылымы

Қалыптастырушы бағалау

Кері байланыс:

Саралау

Бағалау

Қауіпсіздік ережесін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

«Алма ағашы»

«Табыс сатысы»

«Таңдау»