Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, таңдау

2) знакомство с нотным станом и названием нот первой октавы, пение нот вверх и 
вниз с показом рукой направления движения звуков;
3) исполнение песен: Гимн Республики Казахстан, "Менiң Отаным" музыка 
А.Байдильдаева, "Атамекен" музыка Е.Хасангалиева, "День рождения" музыка 
В.Шаинского, "Новогодний карнавал" музыка А.Островского, "Жаңа жыл" музыка А. 
Дуйсекеева, "Ақшақар" музыка А.Куатбаева;
4) знание куплетной формы - запев, припев; понятий: композитор, поэт, певец, хор, 
дирижер, размер, такт, пауза, фраза.
22. Речевки:
1) раз, два - острова, три, четыре - мы приплыли, пять, шесть - сходим здесь, семь, 
восемь - сколько сосен? девять, десять - мы в пути, досчитал до десяти;
2) "Купила Марусе бусы бабуся";
3) "Всех Надюша насмешила, рукава к трусам пришила. И не два, а целых три, вот 
так платье, посмотри! Ха-ха-ха! Ха-ха-ха! Вот так чепуха.
23. Игра на музыкальных инструментах (6 часов):
1) "Камажай" казахская народная мелодия, "Кюй" музыка Г.Жубановой, "Казахский
вальс" музыка Л.Хамиди, "Танец маленьких лебедей" П.Чайковский;
2) исполнение несложных мелодий на музыкальных инструментах (фортепиано, 
электроорган), на казахских музыкальных инструментах: домбре, кепшике, асатаяке, 
туяке, жетыгене, конырау.
24. Слушание музыки (6 часов):

1) знакомство с более сложными по характеру музыкальными произведениями;
2) восприятие на слух звучания оркестров, звучания духовых инструментов: трубы, 
флейты, кларнета и других народных инструментов: баяна, домбры и кобыза;
3) узнавание на слух песен и мелодий;
4) восприятие на слух музыки народов Казахстана: "Сарыарқа" күй Құрманғазы, "
Жезкиiк" музыка С.Ыхласа, "Полонез" М.Огинского, украинский танец "Гопак", 
белорусский танец "Бульба", литовский танец "Летка-енька", "Қосалқа" күй 
Даулеткерея, песни ВОВ и другие вокальные и инструментальные пьесы;
5) изучение основных сфер музыки и определение характера (песня, танец, марш).
25. Восприятие на слух и воспроизведение устной речи (6 часов):
1) четкое и внятное произнесения текстов песен, речевок, попевок, соблюдение 
ритмической и интонационной структуры речи, четко дифференцируя в произношении 
свистящие и щипящие звуки, носовые и ротовые, слитные и раздельные;
2) правильное воспроизведение всех видов интонаций, инструкций, а также 
речевого материала, связанного с организацией деятельности обучающихся типа: 
встаньте в круг (в два круга); сужайте, расширяйте круг; идите через центр по одному (
п о
д в а ) ;
р а с х о д и т е с ь -
о д и н -
н а п р а в о ,
другой- налево; наклоните голову вперед, назад; вращайте плечевым поясом с 
опущенными вниз руками; прыгайте с одной ноги на другую через скакалку, идите с 
носка;
3) слитное произнесение речевого материала (слова, словосочетания, фразы, тексты 
песен) в темпе, присущем разговорной речи, голосом нормальной высоты, силы, 
тембра, выделяя словесное ударение в словах;

4) восприятие и воспроизведение на слух текстов попевок, разучиваемых песен, а 
также речевого материала, связанного с организацией деятельности обучающихся: 
звучит вальс (полька, марш, композитор, поэт; музыку (слова) написал... .
26. Музыкальные игры (4 часа):
1) "Бүркіт" музыка А.Дуйсекеева, "Музыкальный магазин", "Игра в имена";
2) эстафетные, соревновательные игры по сигналу - "Передай мяч", "Сбей кегли" и 
другие.
27. Контрольно-речевой материал: Кто сегодня дежурный? Какое сегодня число? 
День недели? Какой сейчас урок? (Урок ритмики). Что мы будем делать на уроке? (
петь, танцевать, слушать музыку). Как называется песня? Музыка какая? (быстрая, 
медленная, веселая, грустная.) Какой композитор написал музыку? Как называется 
танец? Будем слушать музыку. Песня, танец, марш. Встаньте в круг. Встаньте в 
колонну. Встаньте в шеренгу. Грустная музыка. Громкая музыка. Тихая музыка. 
Прочитай слова песни. Отхлопай ритм. Играй на барабане. Будем играть на бубне, 
асатаяке, туяке. Что сейчас звучит? Что мы делали на уроке?

жүктеу/скачать 8,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: