2) основные пространственные и временные понятия;
3) свойства окружающих предметов: форма, температура, характер поверхности,
материал;
4) постоянные сенсорные, звуковые, тактильные, обонятельные ориентиры;
5) месторасположение основных объектов в
месте постоянного проживания и
обучения;
6) место проживания, адрес школы;
7) правила перехода перекрестка;
8) масштаб схемы "карта-путь" для ориентировки в
пространстве;
9) виды, функции, значение и правила обращения с
белой тростью.
64. Обучающиеся будут уметь:
1) совершать координированные движения с предметами, необходимыми в учебной
деятельности и в быту;
2) узнавать и локализовать в
пространстве звуки живой и неживой природы;
3) самостоятельно ориентироваться на основе непосредственного чувственного
восприятия в
небольшом замкнутом и открытом пространстве;
4) представлять и отражать на планах и макетах пространственные отношения
предметов.
Глава 9. Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса
65. Предметные результаты.
66. Обучающиеся будут знать:
1) основные
понятия ориентировочно-мобиляторной деятельности;
2) изменение местоположения объектов при изменении направления на 90, 180
градусов;
3) назначение звуковых, зрительных, тактильных, обонятельных ориентиров;
4) рельефные планы, макеты замкнутого пространства;
5) правила дорожного движения;
6) 2-3 несложных маршрута для повседневного передвижения;
7) основные
методы и приемы пользования тростью.
67. Обучающиеся будут уметь:
1) самостоятельно передвигаться, используя навыки правильной ходьбы,
сформированные навыки правильной осанки;
2) использовать остаточное зрение и компенсаторные возможности для
ориентировки в
окружающем мире;
3) использовать сформированые навыки ориентировки в замкнутом и свободном
пространстве, без изменения и при изменении направления;
4) использовать рельефно-графические пособия для ориентировки;
5) владеть
способами захватывания и удерживания трости и техникой безопасного
ее использования;
6) использовать вербальную информацию для ориентировки в пространстве.
Достарыңызбен бөлісу: