Жалпы білім беру ұйымдарындағы тәрбие жұмысының ерекшеліктері



Pdf көрінісі
бет118/244
Дата11.06.2022
өлшемі4,6 Mb.
#36701
1   ...   114   115   116   117   118   119   120   121   ...   244

Раздел «Анализ и интерпретация текста» состоит из подразделов: жанр; 
тема и идея; композиция; анализ эпизодов; характеристика героев; 
художественный мир произведения в разных формах представления; 
отношение автора; литературные приемы и изобразительные средства; 
творческое письмо. 
В раздел «Оценка и сравнительный анализ» включены подразделы: 
оценивание художественного произведения; сравнение художественного 
произведения с произведениями других видов искусства; сопоставление 
произведений литературы; оценивание высказываний. 
Учебный предмет «Русская литература» формирует представление о 
художественной литературе как способе познания жизни, художественной 
модели мира, выраженной в образах и эмоционально воздействующей на 
человека. 
Рекомендуется использование различных стратегий обучения: 
– 
выслушивание мнения каждого учащегося и признание важности 
использования уже имеющихся знаний с целью их развития;
– 
стимулирующее и развивающее обучение с помощью тщательно 
подобранных заданий и видов деятельности;
– 
моделирование стратегий решения проблем на примерах, понятных 
учащимся;
– 
поддержка обучения учащихся посредством «оценивания для 
обучения»;
– 
поощрение исследовательской деятельности и активного обучения, 
основанного на исследованиях; 
– 
развитие у учащихся навыков критического мышления;
– 
осуществление дифференцированного подхода в обучении; 
– 
организация индивидуальной, групповой деятельности учащихся и 
работы всего класса. 
Изучение предмета «Русская литература» нацелено на достижение 
метапредметных результатов: происходит формирование умений понимать 


199 
проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать 
аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-
следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать 
выводы; самостоятельно организовывать собственную деятельность, 
оценивать ее, определять сферу интересов; работать с разными источниками 
информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной 
деятельности. 
При изучении учебного предмета «Русская литература» идет дальнейшее 
формирование коммуникативной компетенции учащихся. Обучающиеся 
используют приобретенные коммуникативные навыки в практической 
деятельности для создания творческого текста (письменного и устного) на 
заданную тему, для участия в диалоге и дискуссии. 
Рекомендуется использовать следующие подходы в обучении русской 
литературе: 
– 
самостоятельный поиск путей решения поставленной перед учащимися 
проблемной ситуации; 
– 
самостоятельное изучение текстов, обсуждение в группе 
(аргументация, доказательства или опровержение информации), 
представление классу;
– 
взаимообучение учащихся (внутри класса и между классами); 
– 
практическая, творческая деятельность (создание различных видов 
творческих работ); 
– 
выполнение заданий, требующих поиска и использования 
дополнительного материала; 
– 
исследовательский подход (что я знаю?, что хочу узнать?, чему 
научился?); 
– 
игровая деятельность; 
– 
создание творческой работы для устранения разрыва между теорией и 
практикой;
– 
сбалансированное сочетание традиционных и новых методов 
обучения; 
– 
создание условий, побуждающих учащихся к самооценке и 
саморазвитию, в соответствии с индивидуальными потребностями (акцент 
делается на сам процесс, а не на объем специфических знаний);
– 
систематический мониторинг знаний учащихся. 
Объем учебной нагрузки по учебному предмету «Русская литература» в 
10 классе ОГН составляет 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году; ЕМН – 2 
час в неделю, 68 часов в учебном году. 
Ниже в таблице 68 приведено количество суммативного оценивания за 

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   114   115   116   117   118   119   120   121   ...   244




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет