«жасыл көпір ұрпақтан-ұрпақҚА» ІV халықаралық студенттік форум алматы, Қазақстан, 2014 жыл, 10-11 сәуір
жүктеу/скачать 5,94 Mb. Pdf көрінісі
|
ӘЛ-ФАРАБИ атындағы ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени АЛЬ-ФАРАБИ AL-FARABI KAZAKH NATIONAL UNIVERSITY (1)
| Целью данного исследования является анализ разных моделей экологической
культуры казахстанского и американского студенчества, что обусловлено действием различных факторов на формирование экологической культуры студентов изучаемых групп. Экологическая культура американских студентов формировалась исторически раньше и имела иную порождающую среду, чем у казахстанских студентов. Инвайронментализм – это американский феномен, возникший в США в 60-е и 70-е годы XX века. Исторически раннее развитие демократии в США по сравнению с Казахстаном повлияло на формирование сильных институтов гражданского общества, что способствовало развитию активной гражданской позиции американского студенчества, в том числе в экологической области. Экологическая культура казахстанских студентов стала формироваться в начале 90-х гг. XX века с синдрома Семипалатинского полигона, проблем Аральского региона и др., когда резко возросла экологическая озабоченность и гражданская активность молодежи. В последующие годы уровень экологической озабоченности стал постепенно снижаться, что было вызвано вытеснением проблем окружающей среды материальными проблемами: ростом цен, низким уровнем жизни, социальным расслоением и т.д. В настоящее время большинство казахстанских студентов обеспокоены экологической обстановкой, однако не обладают опытом и желанием выдвижения и реализации инициатив. На этом основании можно предположить, что экологическая культура американских студентов сформирована на уровне проэкологических практик, в то время как экологическая культура казахстанских студентов - на уровне экологической озабоченности. Проверка данного предположения осуществляется через построение модели кластеризации экологической культуры, типов экологического сознания и экологической деятельности казахстанского и американского студенчества. Методология структурного функционализма позволяет рассмотреть экологическую культуру как комплексное социокультурное явление, оформленное на различных уровнях социальной реальности, имеющее свои функции и структурообразующие элементы. Из всего многообразия отечественных методологических подходов к определению экологической культуры мы ориентируемся на синтез аксиологического (А.А. Абдуллаев) и деятельностного (О.Н. Кокшарова) подходов. При изучении характера освещения экологических сообщений в казахстанских и американских СМИ применяется феноменологический подход к анализу конструирования публичного экологического дискурса внутренних по отношению к окружающей среде процессов. С целью изучения факторов экологической культуры студенческой молодежи применена отраслевая теория – «контекстуальная теория» (П.Стерн). Согласно данной теории, намерение личности быть включенной в экологически ответственное поведение является результатом влияния множества разнообразных факторов. 100 Анализ современных подходов позволяет сформулировать основные рекомендации по совершенствованию экологической культуры студенчества. Здесь изучение социально- экологического опыта и лучших экологических практик передовых стран (на примере США) является особенно полезным, поскольку предоставляет возможность увидеть альтернативные модели решения социально-экологических противоречий и выработать стратегии повышения экологической культуры казахстанских студентов. Авторы использовали методологию кейс-стади. В основе этой стратегии лежит методология холизма. В этом отношении стратегия кейс-стади является оптимальной для анализа сложного механизма формирования экологической культуры казахстанских и американских студентов посредством выявления многочисленных экстернальных и интернальных факторов, влияющих на данный процесс. Особенности социальных институтов, инфраструктура, специфика экологической политики, географические характеристики местности и другие факторы задают особый контекст, в котором формируется экологическая культура студентов изучаемых групп. Поэтому, с одной стороны, результаты кейс-стади являются особенными, с другой стороны - типичными, поскольку предоставляют возможность пространственной экстраполяции выводов. Случаем в кейс-стади может выступать некое сообщество, отдельно взятое социальное явление, класс действий или объект деятельности. Такое, «множественное кейс-стади» позволяет, несмотря на уникальность каждого объекта, выявить общие для них особенности. жүктеу/скачать 5,94 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|